如何在小学语文教学中培养学生的想象力教研论文课题报告经验交流.docx

1、如何在小学语文教学中培养学生的想象力教研论文课题报告经验交流 想象力是人类不断发展进步的关键，有了丰富的想象能力，人类才会不断地创造、进步。小学语文教材中大部分内容都需要想象的过程，所以小学语文教学教师在教学时要有目的培养学生的想象力。想象力的发展也促进了学生的全面发展，让学生在语文课堂上有更多独特见解，将原本枯燥的文本赏析变成一场热烈的讨论，提高小学语文的课堂教学效果。 一、小学语文教学现状及想象力的重要性 1.小学语文教学现状。小学语文教学对于整个小学教学非常重要。为提高教学质量，近年来我国教师积极探究教育改革并取得了一定的教学成绩，根据新课改以学生为主体的教学关键，教師改变了灌输教学的方

2、式，调动了学生的积极性，提高了学生的学习兴趣，但也因过于注重教学方式，忽略了教学的一些关键问题。 2.小学教学对想象力培养的重要性。小学生处于身心发展的重要时期，在这一时期培养想象力可以为今后的发展奠定基础。小学语文教材内容丰富，语文课堂形式多种多样，都有利于培养学生的想象力。 二、利用课文插图培养学生想象力 小学语文教材中，大多课文都有图像精美、色彩艳丽的插图，插图与课文内容息息相关，是对课文内容的图解，生动形象地表达了课文的核心内容，是教材的重要组成部分，也是教师教学的重要资源，教师可以通过图片对学生进行引导，让学生发散思维、进行联想，培养学生的想象力。 1.借助课文插图，培养学生想象力。

3、在小学课本中大多可以看到看图学拼音、看图认字词、看图说话等内容。这些都是利用学生对图片的理解进行学习，因此，教师可以充分利用课文中的插图，培养学生的想象力。例如雪地里的小画家一课中，教师可以通过小动物的活动状况，引导学生进行想象，通过“小画家在雪地怎样玩耍”“小画家会在雪地中画什么”等一些问题创设，启发学生想象，不仅可以提高学生的学习兴趣，还增加了教学内容。还比如在可贵的沉默一课中，教材的插图是孩子们沉默一瞬间的图片。教师在进行这一课的讲解时，可以根据图片上孩子的神态、动作，让学生想象图片中孩子当时的心理状态，小学生思维活跃，可能会把自己想象成图片中的孩子，从而引发充足联想，提高想象力。 2.

4、通过课文插图的想象，帮助学生理解文字语言。小学生的想象能力会随着身心发展不断提高。小学语文课文中的插图都是精心选择设计的，能够很好地表达课文要表达的意思，因此教师在教学设计时，可将图文中的插图与课文内容联系起来，培养学生的想象力和理解力。如在飞夺泸定桥一课中，课文插图战士正在激烈争夺泸定桥。教师可以引导学生联想湍急的流水、战士顶着敌人激烈的炮火一步步前进的情形，联想战士们争夺泸定桥的激烈程度，以及人们为了战斗胜利而不怕牺牲的顽强斗志，帮助理学生更好地理解课文内容，进而提高教学质量。 三、通过文字赏析培养学生想象力 利用课文关键词，培养学生想象。语言可以将我们的想象表达出来，课文都是运用文字记录

5、课本内容，因此，教师要注重文字与想象之间联系，引导学生通过文字进行想象力的培养。例如我爱故乡的杨树一课中，“杨梅树贪婪地吮吸”“一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着”等优美的句子，小学生不通过适当的想象，很难明白其中的含义。教师可以通过“细雨如丝”“吮吸”等关键词，引导学生想象柔软与细腻，想象孩子在母亲的怀抱里，吮吸乳汁的情景，加强对教学内容的理解，理解课文的深意，这种利用课文关键词引导学生想象力的方式是非常实用、有效的。 四、培养学生写读后感的习惯 读后感是学生在阅读一本书或一篇文章后的内心感受，学生只有在认真深刻的阅读后，才会有透彻的理解。所以，在小学语文课堂教学中，教师应着重培养学生书写读后感的习惯，让学生通过写作的形式根据文章内容阐述自己的观点和见解。学生在书写的过程中，想象力也得到了另一种方式的培养。 小学语文教学与小学生想象力的培养是相互促进、相辅相成的。想象力是思维发展的源泉，因此教师在教学时要注重对小学生想象力的培养，为国家未来发展培育人才。