1、七年级上册语文复习知识点考点总结归纳提纲 七年级上册语文复习提纲 第1课春 (一)文学常识 作者朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者(称谓)，的散文有背影荷塘月色。 (二)文章主题：作者通过描绘大地回春、万物复苏、生机勃勃、草木花争荣的景象，赞美了春的创造力，激励人们珍惜大好时光、辛勤劳作、奋发向上，抒发作者对春天的喜爱和赞美之情。 (三)结构： 1、盼春：段表达方式是抒情，表达作者急切盼望春到来的心情。运用了拟人的修辞，赋予春天人的感情，它好像懂得人们的期盼，使人倍感亲切。奠定了全文清新愉悦的抒情基调。 2、绘春：段段 段春回大地、万物复苏(宏观勾勒,绘春的总轮廓。) 段春草图。段春花图。段春
2、风图。段春雨图。段迎春图。描写具体，绘春 3、段赞春：新(新生)、美(美丽)、力(活力) (四)多个角度多种手法描绘景物。 春草图颜色，质地，长势，侧面烘托(人在草地上的活动) 春花图颜色，味道，虚实(虚：联想到春华秋实)、动静、高低 春风图触觉，味道，听觉(从触觉写春风的柔和，从嗅觉写春风的芳香，从听觉写春风的悦耳，这就把本来无形、无味、无色的春风写得有形有味、有情有感。) 春雨图从静景写到动景，从物写到人，从近写到远。近景写春雨的滋润，用远景烘托春雨之夜的静谧。其中“静默”：运用拟人的修辞，传达出春雨中安静和平的气氛，着力渲染了春雨沐浴的温馨。 迎春图侧面烘托 3.课文结尾的三个比喻各自成
3、段，它们的顺序能颠倒吗?如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么影响? 不能颠倒。从刚刚落地的娃娃到小姑娘，再到健壮的青年，形象地点明了春的成长过程。三个比喻各自成段，更能强调春的不同的生长过程，抒发作者强烈地赞美春天的真挚感情。 五、知识延伸 有关“春”的诗句 1.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(唐?贺知章咏柳) 2.胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。(宋?朱熹春日) 3.黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。(唐?杜甫江畔独步寻花) 第2课济南的冬天 (一)文学常识 作者老舍，原名舒庆春，字舍予，现
4、代作家，北京市政府曾授予他“人民艺术家”荣誉称号。代表作有长篇小说骆驼祥子四世同堂等，话剧龙须沟茶馆等。 (二)文章思想内容 文章先与北平、伦敦、热带作对比，突出济南天气“温晴”的总特点;然后具体描绘济南的冬天特有的景致，写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山，又绘水色，写了澄清碧绿的水.处处渗透对济南冬天的喜爱、赞美。 (三)重点问题 1、文章标题是“济南的冬天”，文末一句是“这就是冬天的济南”，为何“济南”与“冬天”位置互换? 答：因为二者的侧重点不同：标题写的是济南这个特定环境的冬天，不同于其他地方的冬天;后者则突出在冬天这个特定季节里，济南特有的韵致，这是在具体描绘了冬天
5、里济南山水的绚丽后所做的总结，这样的结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题。抒发了作者的喜爱、赞美之情，给人以回味的余地。(文末一句的作用) 2、修辞运用 (1)“一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”。 “睡着”、“唤醒”运用拟人，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了济南“暖和安适”的特点。 (2)“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。” “卧”字写村庄，写雪，赋予其生命和情感，传神地写出了村庄和雪的状样、情态，仿佛是写活物，活灵活现。 (3)“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水
6、里照个影儿呢!” “不忍得”将水人格化，使水富有了灵气，突出水的“绿”“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽。“况且一词不可去掉，“况且表示进一步申述，追加新的理由，进一步突出了水“不忍冻上”的原因。 (4)“这一圈小山特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里.” 本体：一圈小山(小山围城的地理环境)喻体：小摇篮 “山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。” 本体：顶雪的矮松喻体：日本看护妇 一、文学常识 老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。现代作家，人民艺术家。代表作骆驼祥子。 二、日积月累 镶(xin)发髻(j)安适宽敞空灵济(j)南 水藻(zo)澄(chn)清显露(l)露
7、(lu)马脚响晴响亮 三、文章思想内容 本文抓住“温晴”这一文眼构思，角度独特，描绘出济南冬天特有的魅力，表达了作者对济南的热爱之情。 第1段：济南的天气温晴 第2-4段：济南的山：鸟瞰全城、济南全景、一城山色、雪后斜阳 第5段：济南的水：城外远山、卧雪眠房、岸边垂柳、绿萍水藻 第6段：总束全文，既点题，又深化题意。 四、重点问题 “济南的冬天”与“冬天的济南”有什么不同? “冬天的济南”落在“济南”这个地方，重在景象;“济南的冬天”，落在“冬天”这个时令，重在感觉(精神)。文章取题为“济南的冬天”，表明作者是从感觉(精神)的角度去写的，而不是从景物的角度去写的。 五、有关“冬”的诗句 1.千
8、山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。唐?柳宗元江雪 2.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(唐?岑参白雪歌送武判官归京) 第3课雨的四季 (一)文学常识 本文作者：刘湛秋，男，当代诗人，翻译家，评论家，曾被誉为“抒情诗”。 (二)文章思想内容 作者抓住多种景物及特征，调动多种感官，运用比喻、拟人等修辞为我们展现了四幅美丽的画面，字里行间我们感受到作者对雨深深的喜爱之情。 (三)重点内容 春雨美丽、温柔、娇媚夏雨热烈、粗犷 秋雨沉静、端庄、成熟冬雨(雪)自然、平静、纯洁 第4课古代诗歌四首 观沧海 1.文学常识 这首诗是一首乐府诗。 作者曹操(155220)，字孟德，东汉沛国谯县人。汉献
9、帝时官至丞相，后被封为魏王。曹操是汉末的政治家、军事家，也是重要作家。 2.重点内容 诗中对景物作总写的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。 详细写诗人见到的景象的句子是：树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 描写诗人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。 本诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句叙事诗是：东临碣石，以观沧海。 本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是：日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 1.文学常识 李白，字太白，号青莲居士，唐朝诗人，有“诗仙”之称，最伟大的浪漫主义诗人。享年61岁， 2.重点内容 (1)表现对远
10、方朋友的慰问，表现挂念友人命运之情无时不在，并有此心明月可以作证的诗句：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 (2)本诗表达悲凉气氛的句子：杨花落尽子规啼 (3)正面写诗人的愁绪，表达对友人的深切同情的诗句是：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”. (4)第一句选取了杨花与子规两个意象，有什么作用? 答：杨花与子规两个意象的作用是：点明时令，点明主旨，营造基调气氛。杨花象征离别与漂泊，子规啼声悲哀。“杨花”飘飞给人以漂泊之感，“子规”悲啼使人顿生离别之恨，通过特定的景物为全诗渲染了一种愁苦、凄凉的气氛。 (5)第二联用了什么表现手法，表达了诗人怎样的思想感情? 第二联把明月人格化，表达了诗人对朋友
11、的思念与同情。 (6)作者为什么要把“愁心”寄与“明月”?因为月照中天，千里可共，作者寄情于月，朋友见月如见作者。 (7)人们对这首诗后两句尤为赞赏，请你说说其妙处。 答：诗人将月亮人格化，无知无情的明月成了善解人意的知心人，意境新颖，令人回味无穷。 次北固山下 1.文学常识 选自全唐诗。王湾，洛阳(现在河南洛阳)人。唐代诗人。体裁：五律诗，写景抒情诗。 2.重点内容 (1)重点句子赏析 首联：客路青山外，行舟绿水前。 赏析：写行途所见之美。“客路”“行舟”体现人已在江南，神弛故里漂泊羁旅之情，已流露于字里行间。 首联写出了诗人怎样的思想感情?(先写“客路”,后写“行舟”,写出了人在他乡、神驰
12、故里的漂泊羁旅之情。) 颔联：潮平两岸阔，风正一帆悬。 画面描述：涨潮时江水漫无际崖，水面变得辽阔无边。晓风徐徐，波涛不惊，一叶白 帆顺风飘荡。 赏析“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮平”，两岸才显得宽阔;“风正”，帆才有悬空的态势。“潮平”一语，又是为颈联中“江春”一语作铺垫。“阔”写出了涨潮时长江的气势，水面变得辽阔了。“悬”反映了一帆风顺，行船平稳。 “平”“阔”写出了涨潮时长江的气势，水面变得辽阔了。“悬”反映了一帆风顺，行船平稳。采用了衬托的手法，描绘了洪水浩瀚、轻风和顺的传神景象。表现出诗人胸襟的开阔和心情的舒坦。 颔联：“潮平两岸阔”有的版本作“潮平两岸失”,你觉得“阔”与“失”
13、哪个更好?“风正一帆悬”能否改为“风正数帆悬”?为什么? (a、“阔”字更好，它给人以视野十分开阔的强烈感受，且读起来与“悬”字对应，声调也更响亮。x“失”更好。它生动描摹了江岸因春潮高涨而与水面平齐，似乎消失了的主观视觉形象。b、不能改，诗人意在以“一帆悬”之小景衬“两岸阔”之大景，改了就没有这种效果了) 颈联：海日生残夜，江春入旧年。 画面描述：夜将尽未尽的时候，一轮红日已从海上升起;旧年尚未逝去，江上已显露春意。 赏析：日生残夜”“春入旧年”都表示时序的交替，而且匆匆不可待，让“客路” 的诗人顿生思乡之情。把“日”和“春”作为新生的美好事物的象征，并用“生”和“入”字使之拟人化，寓情于景，景中含理，给人以乐观、积极、向上的力量。此句与“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”有异曲同工之妙。 两句抓信海上日出的瞬息变化和江上春气回转的微妙的特征，用“生”“入”把大自然拟人化，显得生动有趣。把“日”和“春”作为新生事物的象征，给人以积极向上的力量。同时蕴含哲理：新事物诞生于旧事物，旧事物中蕴含着新事物。 颈联历来为人们所欣赏，请选择一个角度作简要分析。 答：A“生”“入”用拟人的手法，生动形象，富有生机。 B“残”“旧”反映了时序的交替，蕴涵自然理趣。 C“日”“春”作为新生的美好事物的象征，透露出积极、乐观、向上的感情。 尾联：乡书何处达?归雁洛阳边。
