1、神奇的机器人教学设计 (鄂教版四年级下册) 一导入同学们请看！（它们的动作十分敏捷，它们具有人类的智慧，具有强大的力量，不久它们将无所不在，深入我们的生活。它们会帮助我们，它们的时代来临了，世界会因为它们的到来而改头换面。）你们知道他们是谁？（机器人）贴画对！今天，我们一起上一节关于机器人的语文综合实践活动课。题目是：神奇的机器人板书动作示意，齐读课题。课文就是围绕机器人的（神奇）来写。划出着重号。那么机器人神奇在哪儿？二学文请同学们拿起教材，各自朗读课文，边读边想。机器人神奇在哪儿？我们来交流一下。（教师巡视摸底）（传感器大脑外形功能）教师根据学生回答，相机板书。介绍机器人传感器、大脑的内容
2、都在课文的第二自然段。哪些同学喜欢第二自然段，请站起来，一起读。传感器神奇在哪儿?同学们请看屏幕：（出示传感器的图片）谁能读好这一句话。学生介绍传感器-结合图片谁再来介绍一下机器人的“大脑”。（大脑再根据信息指挥运动和工作。）这些就是机器人的工作原理。板书：工作原理机器人的神奇还体现在哪个自然段？（第三）我们一起来读。“人类发明机器人，就是为了提高”同学们读得真投入。机器人的外形神奇在哪？板书：各式各样你们想看各式各样的机器人图片吗？请看屏幕-谁能读好这一句话？读出“各式各样”的语气来。它的功能又神奇在哪里?板书:各不相同谁能读好这一句话，读出“各不相同”的语气来？你读得真棒！我们都好像看到这
3、些机器人工作的场景了。三上网浏览，交流汇报总结过渡：是啊！机器人的外形-各式各样，功能-，这就是机器人的神奇所在！你们想获取更多的机器人知识吗？（想）想了解什么？老师把同学们想了解的内容都整理归纳在“神奇的机器人”网站上了。请同学们打开“神奇的机器人”网站。我们采用分组合作的方式学习以下几个栏目：教师点击进入相应栏目哪一组对世界上的第一台工业机器人感兴趣？可以研究机器人诞生这一栏目。好！第？组（师点击进入）机器人的发展由哪组研究？第？组机器人现在由哪一组？第？组机器人的未来由哪一组研究？第？组想了解各种各样的机器人的同学可以研究机器人种类。第？组听清要求：请组长协调安排研究内容。组员边看边记，
4、把网上的内容变成自己的，待会儿介绍给大家听。看哪一组收集整理信息的能力最强。好，开始！上网浏览教师监控四台学生机交流汇报（你真像个机器人专家，介绍得头头是道！）总结：同学们收集整理信息的能力真不错!过渡: 相信你们的想象力一定更棒！一定能联系我们的生活、学习设想出更神奇的机器人!想想它的外形以及它的功能。设想的时候可以和周围的同学或者自己的好朋友说说，还可以动笔画画！看谁设想得又快又好！老师准备了一些精美的礼物,它们可在等着你哟!开始小组讨论设想(摸底:教学生说这样一句话,我设想的机器人很神奇,它是一个什么方面的机器人.)汇报交流教师相机点评:这一位同学的开头简洁明了,讲清了机器人的应用范围。
5、接下来的同学要向他学习。总结：你们的设想都很了不起。今天的设想一定会成为明天的现实！教师切换屏幕四展示作品我们苏州市碧波实验小学活跃着一支机器人兴趣小组队伍。今年暑假，他们代表江苏省参加了第三届中国青少年电脑机器人创新大赛，这就是我们学生设计的机器蜻蜓。它是一个会做数学题的机器人，它能通过光电传感器识别数字1-9，并把这些数字分别放入这个九宫格中，使横着、竖着、对角线三个数字相加的和都是15。你们觉得它能完成这道高难度的数学题吗？让我们拭目以待!第一个数字你们希望放几?机器人张开抓手开始工作,过光电传感器识别数字,它在动脑筋思考，放在哪儿才正确？下一个数字你们希望放几？它成功了，这可真是神奇的机器人!就是这个机器人和其他作品一起获得了这次大赛团体第一的好成绩！教师切换屏幕五作业延伸同学们今天我们学习的课文是袁老师编写的,老师想为它征寻一个续写。其实它并不难，同学们只要把刚刚的设想变为文字，就是非常好的续写。请同学们通过“联系教师”这一栏目，把你的续写用Email的形式发给我。我将择优录取！同学们网上再见！
