1、2020-2021学年度学校校本教研工作计划_学校工作计划_2020021学年度学校校本教研工作计划_学校工作计划_1、指点思想 以教育局教学工作要点为根据，以校本教研为依托，结合我校实际，在现有学校教研和教师现状的基础上，继续以教师群体和个人能力发展为主旨，从教师专业成长的需要入手，转变教学观念，提升教师执教能力，提高学校的教学质量，增进学校延续发展。2、教研目标 以科研兴校、教研强师为理念，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动抓手，积极探索校本教研活动情势，在校内努力构成民主、开放、有效的教研机制，用心营建支持信赖，合作分享教研氛围。树典型，抓普及，促提高，引导中青年教师专
2、业素质的不断提高，逐渐探索校本校研新模式，力求我校校本教研工作逐渐走向科学化、规范化、系列化。1、通过校本培训，更新教育理念，课堂上实现师生互动，力求课堂教学体现新理念，实现3维目标的有机结合，切实提高课堂教学实效性。2、通过校本培训，学习新理念，增进教师的自我反思，提高教师的教学总结能力、评价能力与教学理论水平。这是本学期的重点。3、转变观念，抓好教研组工作，使之成为提高教育教学质量和增进教师专业发展的平台。4、观看优秀课，尝试案例分析、自学研讨，充分利用网络资源，增进教师专业水平的提高。3、具体步骤和方法 1、组建机构。组长：陈刚(掌控校本教研的方向，提供人、财、物、时等方面的条件) 副组
3、长：尹文丹(在校长的领导下，组织和展开校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高研训水平)成员：郑远清、谭子林(动员本组教师参加培训，主持以组为单位的教研活动。) 2、深化制度。继续加强校本教研制度建设，在已有的制度基础上，继续完善各项制度，同时制定相应的赏罚制度，以制度促发展，以制度作保障。3、发挥专业引导作用。(1)、继续推行走出去的培训方式。教师的发展需要专业的引导，在名师引导中明确方向，在课堂拼搏中学会教学，这是教师们取得发展的重要历程，因此，要改变目前课堂教学的瓶颈现象，通过进行大量的教育思想和理念的引导及教师本身教学实践研究，从中不断地获得新的理念、寻觅新的方法、积累新得经验。学校将
4、继续安排1些教师出外学习，并且学校要求出外学习、考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用小本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训采取作专题讲座、经验交换、讲汇报课等多种情势，产生1人学习，多人受益的效应，让更多的教师收益。(2)、做好请进来工作。专家、名师的参与是校本教研成功不可缺少的培训资源。离开了专家、名师的参与、指导，校本教研就会失去理论的支持，乃至会停滞不前，从而致使情势化、平庸化。从这个角度说，专家、名师的指导是校本教研的源头活水，他们的现场指点是最有效、最受教师欢迎的情势。本学期，我校约请恩施名师为我校教师做新课程培训。进1步发挥名师的作用，针对教师在教育教学中普
5、遍出现的疑问和困惑，尽量地约请专家来校展开专题讲座，进行临床会诊，现场诊断，找出问题及缘由，制定对策措施，帮助教师解答疑问。(3)、内部挖潜，择本校之能人，举本校之名师，校本研究的主体是本校教师，所以，我们在外聘专家、名师、领导来校讲学的同时，充分发挥本校教学骨干、优秀教师的专业引领作用。我们将安排我校的学科带头人、教学标兵上示范课、研讨课，1方面为教师提供示范，解剖案例，另外一方面也加大了对骨干教师、研究型教师的培养力度。4、深化课例研讨校本教研模式，深化1个课例屡次研讨教研模式的研究与研讨。(1)每一个教师围绕自己肯定的校本教研主题上1节汇报课，课前进行说课，课后说反思。(2)同组教师备同
6、1节课、听同1节课、评同1节课。(3)同组教师共同研讨交换，做到3个1：说出1点优点，找出1点不足，提1点希望。(4)执教教师结合大家的建议进行2、3次修改。5、围绕新课程，扎实展开活动，切实提高实效 (1)加强常态下课堂教学管理并对管理内容进行检查，做好各项检查记录。提高教学质量的关键在于平时的课堂教学，本学期我校将狠抓常态下的课堂教学调研，学校领导将加强听课力度，采取推门进听课、跟踪听课、检查性听课等情势，掌握第1手材料，切实提高课堂教学实效性。(2)立足课改，不断实行新课程。以教研组为单位，交换、反思教学情况，进行案例交换、经验交换、论文交换、教育教学日记交换等。既重视切实解决实际问题，
7、又重视概括、提升、总结经验。逐步构成我校民主、开放、有效的教育教学活动格局。(3)立足岗位培训，着力打造名师。为配合教育局提出的打造恩施名师和教师素质大赛，结合我校实际，组织教师展开各种教育教学业务技能大赛，着力打造名师，增进教研活动的展开和教师技能与水平的提高。如展开教师基本功比赛、教学设计比赛、课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思交换、课件评比等。(4)重视平常教研活动的资料管理，学校要请教研组和个人严格按管理制度完成好自己的各项工作，注意做好校档案和个人档案资料的积累工作，做到有计划，有总结、有反馈、有整改、有实效，学校将组织评选新课程活动优秀教案、教学反思、典型案例、心得体会
8、，编辑成册。6、发挥网络平台作用，丰富研讨内容 学校除组织教师到校外观摩，听专家讲座外，还将继续发挥网络资源的作用，为教师创设良好的校验环境。教师可以通过教育网站虚拟教研活动，与全国各地实验教师零距离接触，从而向先进学校学习取经，拓宽了校本教研的渠道，丰富教研内容，使教研活动更具时效。总之，我们要以新课程师资培训为重点，以提高教师专业素质和提高教学质量为主线，进1步加大教师继续教育和校本教研的力度，开辟创新，与时俱进，努力首创我校校本教研工作新局面，着力打造健康、高效课堂。20xx0xx学年度学校校本教研工作计划(2) 1、指点思想 校本教研是1种以校为本的学习、工作、研究3位1体的学校活动和
9、教师行动。它不是1种具体的研究方法，而是1种研究取向；它不但是教师的专业发展活动，也是1种经验的理论提升进程；不但是教师的个人行动，也是学校提高教育质量，创建个性化、特点化学校的主要途径之1。教本教研要以党的教育方针和政策为指点，以教育理论为指南，以师生可延续发展为目标，以教育创新为动力，应用科学的态度和求实的方法去研究教育现象，揭露教育规律。为此，马场垣金星学校展开的校本教研以本校校情为基本点，以推动素质教育为动身点，以促师资、促质量、促校风、促名誉为根本点，向教研要质量，靠教研上水平。因此我校特制定校本教研计划。2、工作目标 1、大力加强校本培训，提高教师的校本教研理论水平，着力打造1支校
10、本教研理论水平过硬的教师队伍。加强对新课程标准的学习，深入领会新课程标准的精华，准确掌控课程改革方向。2、以课题研究为依托，以优良课、新课程展现课、公然课为载体，大力展开以校为本的教学案例研究，努力构成具有实践意义的研究成果。继续加强校本教研组织建设，强化以备课为基本单位的校本教研组织体系，健全备课的校本教研功能。(1)重视对跨学科、跨年级教师的组织、引导和帮助，使其真正发挥学科综合的校本教研作用。(2)重视校本培训和校本教研资料的整理和保存，力争使我们的校本研训发挥长效作用。3、工作思路 1、以自我反思为依托，加强教师的理论培训。教师的自我反思包括课程实行前的反思，课程实行中的反思，课程实行
11、后的反思；包括课程实行者的反思。这就要请教师要有较高的理论认识水平，对自己的课程有较高的理论分析，这就促使教师积极参加学校组织、组内组织的校本培训，同时自己积极学习有关理论。2、以同伴互助为载体，提高教师的校本教研实践能力。通过集体备课、听课、评课、议课等活动，使教师在自我反思的同时，开放自己，构成相互交换经验、相互商讨心得的研究团队。在同伴的互动中共同分享经验，相互学习，彼此支持，共同成长，从而到达提高教师的校本教研实践能力的目的。3、以专业引领为契机，提升教师校本理论研究与校本实践教学相结合的水平。专业引领，就其实质而言，是理论与实践的结合。我们的教师都具有较为丰富的校本教学实践经历，也都
12、具有1定的校本教研理论水平。但在如何将校本教研理论较好地应用于校本教学实践，在校本教学实践中如何总结概括出自己的校本教研理论方面还是比较薄弱的。专业引领就显得尤其重要了。4、具体措施 1、健全业已存在的良好的学习机制，加强教师的校本教研理论学习，夯实教师的自我反思的理论基矗 坚持每周3下午的学习时间不动摇，平时加强自我学习。通过学习，掌握先进的校本教研理论。侧重掌控、理解新课程标准的精华，学通、学透，力争掌控课程改革的方向。2、积极投身于校本教研实践，提高校本教研实践能力。(1)积极参加学校校本研讨。通过研讨，教师们交换校本教研心得体会，学习他人的先进经验，也能够展现我校最近几年来的校本教研成
13、果。(2)大力推荐富有特点的新课程教学课和优秀远程教育资源课程，参与学校的新课程展现。构成展现课设计、案例、反思等多样情势的显现。(3)以示范公然课为载体，大力推动教学案例分析研究，教学反思撰写，教育叙事研究和富有教师个人特点的教学设计的撰写，同时注意保存研究资料，及时上交教导处，真正使我们的研究成果能发挥长效作用。(4)增强集体备课的实效，真正发挥集体备课的同伴互助效能。每次重大的校本教学活动(如优良课、新课程展现课、教学论文等)都应当以备课组为组织单位进行集体备课，最少本备课组的成员都应当参加，必要时可以教研组全部成员共同参与，务必使每次集体备课都能发挥集体的智慧，集体成员之间的思想相互交
14、换，相互碰撞，产生集体智慧的火花，从而到达相互增进，共同成长，真正提高校本教研能力的效果。(5)重视听课调研，进行阶段小结与反馈，增进校本教学实践能力的进1步提高。听课调研的目的就是要了解教师在实行新课程校本教学进程中，对校本教学理念的领会贯彻情况，教学行动的转变情况和师生角色的定位等情况。对好的、富有特点的课堂及时总结推行，对存在问题的课堂及时指出，及时改进。(6)以课题研究为突破口，将教校本教研实践中的问题理论化，通过理论研究，构成理论系统，再对校本教研进行理论指点。课题组定期召开课题组成员会议，对阶段性研究成果进行汇总，及时构成研究成果，同时注意材料的搜集整理工作。3、依托专业引领，提升校本教研整体水平。1)真正发挥我校名师、新秀、骨干等的引领、示范作用，带动整体校本教研水平的提升。2)发挥教研组的优势，常常性的进行教研组的交换，互通有没有，通过向其他教研组学习，博采众长。3)通过走出去的方式，积极主动向上级领导、专家及兄弟学校取经，通过引进来的方式，请1些专家来说座，来引领。
