1、20xx年度九年级思想品德教学计划 20xx年度九年级思想品德教学计划 20xx年度九年级思想品德教学计划一、指导思想：1、坚持认真学习、贯彻“全教会精神”，全面推进素质教育，以我们海之南学校提出的“发展学生”为指针，以“激励学生、相信学生”为主线，以“提高学生”为重点，进一步提高学生的科学文化素养。2、坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的学习风气精神建设，增强班级学习积极性的凝聚力。3、坚持德育教研，以心理健康教育为重点，充分调动学生学习思想品德的积极性,培养学生学习思想品德的兴趣，进一步提高学生的思想道德素养。二、学风情况本学期我担
2、任九年的思想品德教学工作。这班子学生大部分都属于在小考中未被公立学校录取的基础比较差的学生，理解能力有待加强，上课时都有表达的勇气，但是表达不到重点是一个很大的问题。特别是做题时主观题的回答总是回答不到重点，要你说东，他跑题到西，确实挺头痛的。但是作为一个负责的老师，不只是把好学生教得更好，而是更应把潜能生给教好，好学生谁都会教。为此，我大致列出基本目标是：使全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；充分调动学生学习思想品德的积极性,培养学生学习思想品德的兴趣,逐步形成学生良好的学习风气。三、教材分析：九年级总复习包括人教版的思想品德课本共有五本：七年级上、下册，八年级上、下册；九年
3、级全一册。四、教学目标：1、首先要让他们说出来，会说会表达，做题的能力也就能得到相应的提高，育人的效果也能体现出来。2、培养学生的自学能力，思维能力和分析概括能力。3、培养学生自主、合作、探究的学习方式，以及综合性学习创设使学生主动参与，乐于探究，交流与合作的学习情景，从中激发学生进行讨论，多角度的去思考问题。4、培养学生正确的人生观，价值观，用一定的理论高度去审视自然，人类和社会的发展，学会正确处理与他人、社会、国家的关系。5、总体为中考而准备：准备上课、准备过关、准备考试。五、教学进程日期第一周预期进程九年级选择题专题训练执行进程第二周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一
4、周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周中考六、具体措施：九年级主观题专题训练七年级第一单元、第二单元七年级第三单元、第四单元七年级选择题专题训练七年级主观题专题训练八年级第一、二单元隐私和隐私权八年级第三、四单元尊重和维护隐私权八年级选择题专题训练期中复习及考试八年级主观题专题训练中考选择题专题训练简答题专题训练辨析题专题训练材料分析题专题训练热点专题复习及全面练题热点专题复习及全面练题整理整理及中考1、认真钻研教材，备好每一节课每一个环节，尽最大努力备出高质量的课堂指南。2、课堂上使用杜郎口教学模式及结合本班学情，尽量使用互动方式以及直观教具，给学生创造良好的学习环境。做
5、到：任务明确化、时间具体化、检测落实化、奖评贯彻化。3、切实抓好过关。虽然中考时开卷考，但为了加强学生的重视，我还是要求学生把一些重点知识点背熟，这就要求过关这一环节要把严：（1）每一环节有小检测（2）每节课有当堂检测（3）每天第四节课后及晚修3按我们学校过关特色程序过关5、积极进行教学改革及反思，多听课、评课，提高自身业务水平和教学质量。 6、在教学过程中培养学生的创新精神与实践能力，做到主观与客观的统一，形成符合时代精神的人生观、价值观。 7、激发学生学习思想品德的兴趣，培养学生的学习情趣，让学生懂得兴趣是学习最好的老师，树立终生学习的观念。 8、培养学生的自学能力思维能力和分析概括能力，
6、发挥学生的主观能动性。 9、教育局“考什么”，我们就“练什么”，多加强学生的重点知识的练习以常见题型为主延伸训练。 扩展阅读：20xx年人民版九年级思想品德教学计划 初中思想品德互动探究式课堂教学基本结构 教学程序及时间分配一、创设情境，诱导质疑(3-5分钟)创设问题情境，导入新课确立探究方向、目标、议题诱发学生质疑师生活动要求利用事例、朗诵、表演、图片展示、音视等多种媒体创设问题情境，制造认知冲突，诱发学生主动质疑，激发探究兴趣。二、合作探究，汇报展示(10-15分钟)学生自主探究学生自学教材，自主探究同学合作探究小组合作探究，展示、讨论、评价师生互动再探师生合作探究，启发、点拨、总结思想碰
7、撞、情感内化三、探讨疑难，精讲点拨(10-15分钟)师生设难，学生质疑师生合作探究、评价教师精讲、点拨四、应用实践，拓展延伸(510分钟)设计达标练习形成技能培养优化认知结构据汇报交流，再次发现问题，设置疑难小组协作探究、评价，形成知识情感等信息的多向交流、体验教师点拨、评价，完善探究目标回归生活，高于生活。学以致用，活化知识迁移训练解决有关热点、难点等认知问题，提升价值取向，处理解决实际问题。培养意识，形成素养。课程表 节次早读1234567作业晚自习时间7:35-8:008:05-8:509:00-9:4510:05-10:5011:00-11:4514:30-15:1515:25-16:
8、1016:25-17:1018:20-19:0019:00-19:30星期一185185182183184星期二183182184185183(4)星期三183184185185182184星期四185182183185星期五184星期六182星期天182182182183（3、4）119:30-20:10220:10-20:50320:50-21:30184(3、4)九年级思想品德（人民版）教学计划 六街中学沐丽梅 本学期我担任九年级四个班（182、183、184、185）的思想品德教学工作，新学期开始，为切实有效地搞好教学工作，顺利完成教学任务，使学生达到最佳的学习效果，特将本学期的教学工
9、作计划制定如下：一、学情分析 本学期我教的这几个班学生大部分都属于开朗活泼型，但不少学生理解能力有待加强，上课时都有表达的勇气，但是仍然不能准确的运用政治观点回答政治问题，特别是做题时主观题的回答总是回答不到重点。作为一个负责的老师，不只是把好学生教得更好，而是更应把潜能生给教好。为此，我的基本目标是：使全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；充分调动学生学习思想品德的积极性,培养学生学习思想品德的兴趣,逐步形成学生良好的学习风气。(一)学生的基本情况分析 182班:36人,183班35人,184班38人,185班39人班，这些学生多数成绩优秀，自制力强，学习目标明确态度端正，是学
10、校升学的希望，这对科任教师也是很高的要求。另外，也有部分学生缺乏远大的人生目标，缺乏学习积极性等.具体表现在： （1）.学生知识能力基础：任教班级的学生较以往更有理想、有朝气、精力旺盛、情感丰富，抽象思维继续发展，有一定假设推理的能力。他们身体逐步成熟，心理状态比较稳定，对问题的认识有一定的深度和广度，求知欲更强，认识事物的兴趣更浓，掌握了一些与生活相关的法律常识。大部分学生的学习积极性明显提高，自学能力有所增强。 （2）.个别差异：部分学生产生成人感明显不平衡，生理早熟，心理滞后；独立性和依赖性并存且有差别；自我评价能力高低不一，等等。 （3）.学生难以理解的问题和容易出现的错误：知识结构相
11、对单一和过于自立的九年级学生，对中国政治经济制度的内容难以全面把握，对勇于承担社会责任没有思想准备，难以客观评价正义与非正义行为，对依法治国的重要性认识不足，对择业带有恐慌等。因此，容易受到开放形势下的西方价值观的冲击，个人主义和利己主义滋生，“哥们儿义气”和过度好奇心极易导致违法犯罪行为的发生，心理恐惧也会影响了正常的学习和生活。（二）学生期末成绩情况分析99897969594939最最班级实考总平及格及人数分均人数格高低90807060504030分分分率18218318418537373838300181.13300581.24288876.02295077.813535343494.5
12、994.5989.4789.47954516221317761293253202102020xx年文化特征，可读性和实践性较强，教育功能十分突出，辅助材料丰富新颖且通俗易懂，可以充分调动学生学习的积极性。 第一课生活在地球村：利用网络资源，让学生真切感受全球尽在网中；采用辩论会形式，全面认识全球一体化的利与弊；召开模拟大会和拟订宣言等方式，引导学生保卫地球、建设家园。 第二课中国的声音：采用列举、讨论的方式，让学生对“中国的声音很响亮”产生感性认识；通过调查访问、辩论、模拟发言等方法，让学生全面认识中国的大国地位；采用“答记者问”的形式，激活学生认识“中国是个负责任的国家”。 第三课中国的道路
13、：充分展示图片并讲解，让学生谈生活感受，初步了解中国的基本国情。 第四课伸出你的手：采用分享感受，让学生体会生活中的关爱；通过阅读、讨论、采访、设计班会等方式，让学生学会表达关爱；通过静心反思、分析故事、信件回复等方式，让学生认识到关爱是一门艺术。 第五课这是我的责任：采用体验式教学方式，创设情境，设计问题，协作探讨，在实践中达到知行统一。 第六课心中的天平：让学生谈体验，感受社会需要公平；采用辩论、讨论、对话、话剧等方式，引导学生理解公平的含义；通过事例分析，组织学生讨论解决办法，认识到维护公平人人有责。 第七课神圣的宪法：采用拟人、阅读、讨论、填表、比较和模拟法庭等方式，正确认识宪法是国家
14、的根本大法。 第八课依法治国：采用辩论、讨论方式，让学生认识到公民有状告行政机关的权利；采用比较、讨论、讲解，让学生理解依法治国的重要性；联系感性案例进行分析，提高学生用法能力。 第九课人大代表的责任：通过阅读、讲解、采访调查、材料分析等形式，讲清人大代表的产生和公民选举权、被选举权；采用事例分析、图解方式，让学生明确人大代表的职责；开展“模拟直选人大代表“实践活动，让学生了解人大代表的选举方式和责任。 第十课幸福的味道：创设情境，让学生在回忆、交流中感受幸福，在比较、辩论中思考幸福的真谛；通过作文、照片、图画等展示，让学生发现和珍惜幸福；使用角色扮演方式，引导学生创造幸福。 第十一课在人群中
15、挺立：通过开展故事续编活动和分析反面现象，认识美德是立身之本；采用漫画分析、列道德收支清单等活动，引发学生思考缺乏公德的原因及改变措施；通过故事阅读、模拟通信、拟定道德信条等方法，引导学生在生活中培养道德。 第十二课找准自己的位置：可以通过阅读教材和举例方式，让学生充分找出自己的潜能；采用讨论法，讨论跟风、赶潮和受偏见等情况，引导学生找出应对策略；通过口头交谈和书面沟通的形式，让学生全面了解局势和认识自我，正确选择人生。(三)教学方法 差异教学法、启发式、参与式、讲授法、比较对比法、情景教学法、小品表演法、小组讨论法、读书指导法、案例教学法、活动教学法、师生谈话法等。三、教学措施： 1、加强学习方法教育，重视学生自主学习，注意学生的接受性，注重学生的互动合作，强化学生学习的建构性。激发和提升学生的体验，用活动激发和提升学生的体验。在亲身体验中发展。 2、注重学生的互动合作，互动活动蕴涵着人文关怀，在学生的互动活动中提高教学的实效性。突出探究式学习，主题探究是每一个单元的灵魂，如何组织主题探究。 3、加强学生的道德实践，讨论社会现实与自我成长的问题，根据学生实际和教学条件。 4、严抓班风，学风建设，对学习不努力，上课不认识听讲，作业不及时交送的学生，作出相应的惩罚，扭转不良习气。表彰思想先进，成绩优秀的学生，树立班干部的榜样作用。通过组织班级活动培养学生的集体观念，增强班级
