1、教师读书活动演讲稿教师“读书活动 爱岗敬业”演讲稿有人说：“教师的事业是太阳底下最光辉、最神圣、最值得自豪的事业。”是的，我们是孩子们理想风帆的导航者，是美好心灵的缔造者，是智慧和技能的传播者。今天，我要用凝重的情感唱出我心中最美的颂歌我爱我的教师职业，我衷情党的教育事业！记得读大学时，我曾用浪漫的情怀去设计美好的未来，用火1样的热忱去描绘绚丽的事业，可认真正走上工作岗位以后，我切实体会到了教师平凡而烦琐的生活，体会到了工作的艰辛和巨大的压力。我苦恼、迷茫、动摇，但领导的谆谆教诲鼓励着我，周围同事们的工作精神感化着我、震动着我，和学生们共同欢笑，共同烦恼，我周围的老师们无怨无悔的这样做着，他们
2、像春蚕，象烛炬，用自己的青春和生命来捍卫这个职业的神圣。那是1段令我毕生难忘的往事，那是1段令我刻骨铭心的记忆，那是对我灵魂深处的最严厉的触及。而今，我谛听着自己踩踏的足音，摇摇晃晃地在这条路上已走了10年，我被自己周围的人感动着：我喜欢走在路上，听学生们远远地面带微笑叫我“老师”；我喜欢登上讲台，看台下几10双期待和信任的眼光；我喜欢拿起粉笔，为年轻的航船导航，为他们开启智慧之门，帮他们点燃理想之灯。而他们也在影响着我，他们丰富着我的生活，他们美丽着我的人生当在1个春季，我从1个对我“防范甚严”的学生脸上读到笑靥，当在1个夏日，我从1个曾看武侠小说入了迷的学生手里接到他的大学录取通知书，当在
3、1个清晨，我听到1个学生说“我错了”，当在1个傍晚，我听到1个学生说“我会努力”，那真的是1种幸福。每当这个时候，我就不会羡慕珠宝商，由于即便再出色的珠宝商在寻觅中也不允许有些许的瑕疵，这仿佛无可厚非，但期间自然就有了选择的偏狭与不公，我希望我是培养珍珠的人，不轻易说“不”，不轻易否定，由于我深深晓得，不是所有的笑容，都只绽放1次，不是所有还没有出池的珍贝受过挫伤就从此不再有夺目的光华。倾尽所有的爱和期望，培养出1颗颗夺目耀眼的珍珠，这样的工作是多么成心义呀！当在教师的节日里，我收到学生们给我的1支花，1张贺卡；当在中秋团圆的日子里，接到学生打来的电话，发来的短信；当在静静的夜里，读着这样的话
4、“老师，您是我们永久的老师和朋友。请您相信，即便参天大树也忘不了细细根须；即便浩荡大海也会铭记那小小源泉。每当这个时候，我就不会羡慕建筑师，由于即便再出色的建筑师也永久不能从他的作品里得到爱的回音。我希望我是心灵的雕刻家，永久也展不出作品，却可以把爱存起来，收获数也数不完的利息。我为何要做老师？我无数次地问自己：是由于我看见过我的老师在深夜孤灯下认真批发我们不认真的作文！是由于我看见过我的老师脸色苍白地在讲台上深情地讲我们的祖国！是由于我看到了1颗颗纯洁的心在对我纯洁地诉说；是由于我理解了我的老师为何情愿孤单；是由于我理解了我的老师为何孳孳执着。是由于我深深晓得爱是老师最美丽的语言啊。捧着1颗
5、真诚的心 播撒着爱的阳光，我会在挥洒5彩汗水的辛苦付出中，带着希望上路，怀着向往登程，不管风雨，不管泥泞，创造人生最灿烂的风景。我今天演讲的题目是与书共舞，体验教育幸福。幸福，无疑是1种体验，教师的幸福是甚么哪?是能够体验到教育的幸福。或许有老师疑惑了，今天演讲的内容不是读书吗?你怎样说到幸福上去呢?别急，请听我渐渐说来。孟子说：“君子有3乐，而王天下不与存焉。父母均存，兄弟无故，1乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，2乐也;得天下英才而教育之，3乐也。”对前面两种快乐幸福，想必很多老师都能体验到，但是第3种呢?像我们这类面上中学的老师，能有“得天下英才而教育之”的感受，想必少之又少。我们“起得比鸡
6、早，睡得比狗晚，干得比牛累”，从早上6点工作到晚上10点，每天不是备课，上课，改作业，就是坐班，开会，连没有晚自习的晚上还得要早早到教室，安顿学生，找学生谈话，每天得提起百分精神看着那些调皮捣蛋鬼，就怕他们弄出1件事情，让你饭也吃不香，觉也睡不好。而学生呢，面对你的教育，不以为然，我行我素。辛苦的付出得到的居然是“我们不喜欢你这个老师”。这样的生活，我们能够算“得天下英才”吗?我们能够体验教育的幸福吗?不，不能!这样的生活很累很累，这是我在做老师，做班主任后非常强烈的感受。面对你每天辛苦付出的学生，体会不到半点的幸福，感觉的只有没有尽的疲惫，无尽的烦恼，这样的感觉让我觉得可怕!我还很年轻，我以
7、后的教育教学道路还很长很长，体会不到教育的快乐幸福，我全部的人生幸福又何在?作为教育者，我都是满心疲惫，我怎样能够培养出身心健康的学生?我教书是为了甚么?语文是甚么?教育是甚么?甚么样的教学是理想的教学?甚么样的教师是理想的教师?怎样样才能让学生接受我的教育?我的幸福在哪里?对所有这些，我曾痛苦地思索过，曾力求寻觅出1个“放之4海而皆准的”的模式。困惑的我，把眼光投向了书籍。我定阅语文教学参考，班主任之友，我看李镇西，于漪，魏书生，我读叶圣陶，朱永新，苏霍姆林斯基我看大家们的教学快乐，我品大师们的教育幸福。看到他人是那末快乐地教书，那末幸福地去教育学生，我很是羡慕!从他们的幸福中，我明白了“教
8、育在任什么时候候和任何地方都不是甚么已完成的和完善的东西”(第斯多惠)，哪有甚么放之4海而皆准的模式?哪有适用于任何教学内容和任何班级的教育教学套路?所有的教育、教学，所有的课程，其本身就是1个进程，1种动态，1种求索、努力和挣扎。在这个进程，有得有失、有甜蜜与哀伤、有幸福与苦难、有向往与代价。而要做1个幸福的教师，就要学会给自己减压，学会舍弃，舍弃疲惫，舍弃烦恼，减去沉重。“1叶落，荒芜不了全部春季”，具有1种阳光的心态，才能在复杂的工作中体验到工作的快乐;具有1种阳光的心态，才能在喧闹的生活中体验到生活的宁静;具有1种阳光的心态，才能享遭到1个教师的幸福。幸福是1种体验。这类体验就是需要多
9、读书，多积累，增加文化底蕴。就这样，我和书籍跳起了舞。我看文学、哲学，我读教育学、心理学，课后，我也写起了教后记，教育札记。我不断地读，不断地思考，从书籍中寻觅工作的思路和方法。渐渐的，我发觉自己工作起来顺多了，教育学生的方法也多了，生活变得快乐了。1句谚语这样说：“生活中没有书，就好像天地间没有阳光；智慧中没有书，就恍如鸟儿没有翅膀”。中华民族自古以来是以礼仪大邦闻名于世，我们的民族历来就有知书达礼的传统美德。“虚席以待”、“尊师重道”、“3顾茅庐”等等以礼相待的成语和典故，在历史上广为传诵，就深入反应了这1点。读书才能知礼，讲礼，对人彬彬有礼，对他人的尊重，是保持人们正常关系的准则。知礼讲
10、礼的人大多以他人为重，以社会为重。能真诚待人正是1个人高尚情操的表现，是内在优秀品质的外化。读书是提高个人修养的必定途径，是提高本身素质的重要手段之1。古人说：“书中自有黄金屋”。每当我读1本新书，获1份知识的时候，我心中的那种快乐是没法用语言表达的，正如培根所说；“知识是人类进步的阶梯。”1个教师，要想能够适应新的教育情势，就必须读书加以补足，况且，在竞争剧烈的现代社会，没有1个渊博的大脑是不行的。读书让我们能够很好的乘上时期的风帆，才能够让自己的职业生辉。博斯威尔有这样的1句话：“每天读上5小时书，人很快就会渊博起来。”我们的教师每天很多时间都用在教育教学中，也许不可能这样的投入，但是只要
11、书籍在我的心中，我每天抽出1点点的时间，我就能够补足自己的不够，由于知识是来不得半点虚假，更不能是道听途说。我们可以从教育理论书籍中取得理论的指点，为我们的教育教学指引方向；我们可以从名家名着中或精神的营养，为我们的本身素质的提高取得高品味的营养；我们可以从众多的书籍中找到人生的意义，生命的诠释，心灵的感动。1个国家必须要有自己的国魂，1个民族必须要有自己的精神，才能把全民族的智慧集中起来，完成非常强大的精神气力和物资财富。中华民族几千年延续下来的爱国、气节；奋发、立志；改革、创新；勤学、好问；节约、廉介；敬长、知礼”等传统美德体现了中华民族的国魂和精神。构建和谐社会，正是需要我们广大的人们不断提高本身素质，知书达礼。作为人师的教师，也惟有提高本身的素质才能够更好的为社会的教育事业贡献自己的微薄气力。千里之行，始于足下，让我们深信自己的信心不会改变，让我们在读书中感受人生的哲理。
