1、陶艺活动：我设计的房子活动目标： 1、学习泥板造型，大胆运用刻画、镂空等手法表现出自己设计的房子。 2、初步学习对整体结构以及遮挡关系的处理。 3、大胆想象，勇于表达。活动准备： 1、收集各种各样的房子图片。 2、陶泥、操作工具人手一份。活动过程： 1、猜谜（房子），引起幼儿兴趣。 2、出示各种各样的房子图片，引导幼儿观察交流。 (1)教师：你喜欢哪座房子？为什么？ (要求幼儿说出各种房子的外部特征及喜欢的原因） (2)教师重点引导幼儿观察有遮挡关系的房子图片，分析其构图特征。 (3)教师小结：尽管后面房子的有些部分被前面房子遮掉了，但视觉上仍然觉得它是完整的，而且房子造型丰满，立体感很强。
2、通过出示图片，让幼儿观察讲述，幼儿对房子的外部特征有了初步的了解。教师有重点地引导幼儿观察房子的遮挡关系，为接下来的制作环节做好铺垫。 3、教师交代创作内容。 (l)教师：今天，我们一起来设计这样有前后遮挡关系的房子，并用泥板制作出来。 (2)教师：你准备设计什么样的房子？ （幼儿交流，鼓励幼儿设计出门、窗等细节） 通过让幼儿交流自己对房子的构思，为大家的相互学习提供了一个平台，特别是对个别想象能力弱的幼儿是一个很好的帮助。 4、幼儿制作，教师巡回指导。 5、举办“我设计的房子”展览。 (l)组织幼儿进行讲评。 (2)教师：你最喜欢哪座房子，为什么？ (3)请构图好、遮挡关系表现明显的幼儿讲讲
3、自己的创作过程，教师进行点评。陶艺课程活动设计的常用方法；突破学科本位，建立美术、音乐、文学问的彼此联系，进行综合实践活动。教学的目的不是单纯为了技能技巧的提高，而更多的是学生对美好事物的感受、理解、体验，从而激发学生对美的创造。根据活动内容，借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创造性，重视对学生个性和创造精神的培养；并使学生通过学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识。在操作方法中采用了“示范讲解法”，这是陶艺活动中最常见的教学手段，帮助学生掌握正确的表现方法。引导和鼓励学生用自己认为有美感的形式，创造性的表达、表现对事物的观察和感悟，注重学生的审美与创造力的发展。
