1、201*初中英语培优辅差总结 201*初中英语培优辅差总结 培优辅差总结 要求：1、培优辅差情况总结： （1）本期所教班级培优辅差基本情况分析。 (2)进行培优辅差情况取得主要成绩。 (3)存在的主要问题，应吸取什么教训，明确今后努力方向2、培优辅差情况专题总结或经验总结 一学期以来,在老师们的关心和支持下,我在培优补差工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容,使学生能较好的得到发展。学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是差生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是要我学,现在是我要学。通过不断的加强
2、训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下:1、发挥“特优生”的作用 在每一个班“特优生”无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智，采取“一帮一”活动，抓典型带一般帮教“双差生”，让一个“特优生”帮助一个“特差生”，经过一个学期的坚持，班上有好几个“特差生”，已经是中等生了，在班里我非常重视“特优生”的能力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大能力做到最好，他们相当于教师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“特差生”，
3、并取得了一定的成效。2、教学观念的积极转化,家长的热心配合 在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,恨铁不成钢,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点和缺点。用发展的眼光看自己,分析别人。积极对待学生的每一个闪光点,恰如其分的进行鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。3、实行低、小、多、快的教法改革 充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。摸清学生的基础,把起点放在学生努力一下就
4、可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,力争做到精讲精练。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。 4、优先课堂提问法 课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学过程中，我优先提问学困生是对他们的相信和肯定。由于他们的基础和能力都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让学困生也能跟着老师的提问而积极思维，做到学困生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分给
5、予学困生自我表现的机会，让他们在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进，逐步达到大面积提高教学质量的目的5、及时表扬法 学困生虽然缺点多，但他们同样希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满足，他们就会自暴自弃，破罐子破摔。所以我们教师应该在他们取得进步或是成功时，及时肯定，给予表扬。学困生和其他学生做了同样的好事，取得了同样的进步，教师应优先表扬学困生，借此机会增加其自尊心，确立其自信心，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对学困生的要求要一步一步提出。开始要求要低，让他们每前进一步都得到及时表扬，产生成功的情绪体验，从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要
6、求，逐步形成变后进为先进的内驱力。具体措施具体措施具体措施具体措施：（1）、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。（2）、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。（3）、发挥优生的优势,指名让他带一名学困生,介绍方法让学困生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。并帮助学困生分析不足，提出要求。（4）、结合考试，搞好培辅工作的查漏补缺。（5）、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。（6）、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、学、比、帮、超”的浓厚学习氛围。（7）、对学困生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。对于学困生主要引导他们多学习,多
7、重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。（8）、激励机制，多给差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。必要时与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题总之，在这一学期的培优辅差工作中，在取得一定成绩的同时，也存在许多问题。如对学生了解不够、工作做得不细致、不能面向每一位学生等。但会继续努力，不断改正自己工作中的不足，不断反思和总结，积累经验，争取让自己的工作达到尽善尽美，能让培优辅差工作取得更大、更好的成效！ 扩展阅读：初一年级英语培优辅差工作总结 初一年级英语培优辅差工作总结 201*-201*学年度第一学期
8、 一、思想 优生的自主和自觉学习能力强，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，提高学习成绩，并培养好的学习习惯，英语学习能力。发掘并培养一批英语学习能手，挖掘潜能，训练学习习惯，从而具有较强的基础和交际说话能力，并能协助老师辅差活动，从而改进整个班级的英语素质和提高英语成绩。二、工作 1、挑选好培优补差的学生，适时调换补差对象。2、培优补差,使学生能认识到学习的重要性。 3、学生的辅导工作,每周2次的辅导,辅导要有实效性。三、措施 1、课堂上多鼓励学生动口说，挖掘学生的闪光点。鼓励优生用多种途径表达语言，活跃思维。多表扬后进生，只要有一点进步，都要鼓励，使其自信心。排除其心理障碍找出每个学生的优点
9、,缺点,潜在的优点,用发展的眼光看学生.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价。 2、课堂接受慢的，课余教导。与学生多谈心，讲些小故事，激发学英语的 兴趣。读错、说错不要紧，最重要的是肯开口说。让差生也能跟着老师的提问而积极思维，做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予差生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。循序渐进，由浅入深，逐步达到大面积提高教学质量的目的。3、一帮一活动，让后进生有“私人老师”。对个别的优生和成绩较差的学生由老师进行专门指导，优生加点课外阅读和组词造句的训练，对学困的学生在学习方法和技巧上给予指导并引导他们在学习实际
10、中进行操练和运用。同时在课堂教学中关注他们的进步并及时表扬。对他们的每一点进步都给予肯定并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。四、成效 1、一学期以来,我在“培优辅差”工作过程中,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,使学生能较好的得到发展。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。促进了整个班级学英语的兴趣，学生们争着强着补课。许多没有被选到的学生也自觉完成多增加的这套练习，使得向老师问问题的学生越来越多。特别时写作练习不再是学生头疼的事情，相反他们都强着完成写作练习，为的就是老师当面修改、给出评价。班级中形成了一种追、赶、超的学习氛围。 2、大部分学生的英语成绩或多或少有所提高。3、学生普遍有了学习热情和学习积极性。 虽然已经很努力，但也存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有待改进和提高。相信只要继续努力，用发展的观点去看待后进生，一步一个脚印地将工作做到实处。工作一定能越做越好的 友情提示：本文中关于201*初中英语培优辅差总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，201*初中英语培优辅差总结：该篇文章建议您自主创作。
