1、第一学期科研工作总结第一学期科研工作总结1 在忙劳碌碌的整理工作中，一学期的工作即将收尾，幼儿园的工作性质总带着琐碎，用另一种视角去看它也是丰富的。而科研工作作为幼儿园生存、进展和进步的灵魂，实在是需要我们方案在前、实施紧跟。在这个布满挑战、布满朝气、聚满人气的一学期，我们不断努力、不断摸索，以科研为契机，主动开展课题探究，在在劳碌和改善中渡过每一天。现将本学期科研工作小结如下： 一、以教科研相融合的形式，确保各项课题讨论的有效落实 1、在幼儿园正在开展的南通市十三五课题基于家园合作背景下的幼儿礼仪养成训练的大背景下，幼儿园的工会和各科研组都能结合自己的工作实际，开展支脉式的相关“礼仪”子课题
2、的讨论，幼儿园的课题讨论呈现出层层递进、层层落实的有序状态。 2、幼儿的礼仪素养在课题讨论的进程中获得进展幼儿园小、中、大三个教研组都有各自的“礼仪”训练的区级课题，为了确保这些课题讨论的有效落实，在开学初的时候，各课题组的成员就在一起商讨，指定了具体的、可操作的课题讨论方案。 3、各班级组依据课题结合幼儿园一日活动、嬉戏活动、教学活动等，进行了深化的课题讨论，设计了活动教案、开展训练沙龙。与家长形成合力，共同培育幼儿良好的行为习惯。 4、林亚萍副园长以一堂大班科学研讨活动奇妙的纸圈绽开，在活动中，她为幼儿供应探究、体验的平台，放手让幼儿全员参加、自主探究、体验胜利、真正使学习过程成为一个再探
3、究、再发觉、再制造的过程。活动结束后，林亚萍副园长就这堂教研活动课和自己近几年的课题阅历向大家进行阅历共享，她强调：在幼儿一日生活中肯定要抓住有价值的关键问题，实实在在解决问题，问题解决了，成果就真实呈现了 二、以研讨积累课题讨论阅历，为老师的专业化进展搭建平台 科研引领，以研促教，始终是我们教科研工作的目标，但是当我们真刚要将这个目标付诸实践的时候，我们遇到的困难是老师们对“科研”两字的畏惧和退缩，特殊是我们的青年老师。为了转变这种现象，我们实行了教科研相融合、以点带面、从细小处入手的方法，一步一步带动老师们克服困难，树立开展科研工作的自信念。 1、加强了讨论过程的管理，老师更科学的对幼儿进
4、行了观看分析，填写好跟踪记载表、个案观看、教学随笔等，并有针对性地进行分析总结。 2、园内开展各项活动，读书笔记评比，青年老师基本功比武，你推我讲等活动，让教职工的礼仪素养在丰富多彩的活动中获得提升。 3、每月第三周以园长阅历传授、教科研沙龙活动（理论学习、案例分析、阅历总结、集体备课）等活动，关心老师进一步提高课题讨论的水平。今年7月份我园四位老师的市级微型课题顺当结题，其中一位老师为“优秀”级。 4、今年9月份县级微型课题的申报工作拉开帷幕，我园鼓舞年轻老师人人参加，在这个过程中，老师们的辛勤付出是必定的，但一分耕耘，一分收获，通过自己的努力，老师们参加课题讨论的自信念将会越来越强，她们的
5、专业化水平也将会大踏步的前进。 三、存在的问题困惑及改进措施： 1、幼儿园青年老师在各项激励措施的引领下科研意识正在逐步形成，但一些已活动高级老师职称的老师参加科研的意识就显得比较薄弱，如何提升这部分老师的科研意识是我们接下来思索的问题。 2、幼儿园小班中班组课题研讨的活动由于工作时间的关系没能如期进行，再让现有课题负责老师假期进行梳理、提升的同时，这个活动将预期在下学期初进行，这样也能为预备课题解题的老师们再次理清思路，为很好的撰写课题结题报告奠定基础。 回顾本学期的科研工作，虽取得了一些成果，但还有许多地方需要改进、改善。在今后的工作中，我们要进一步营造全员参加的氛围，搭建展现才华的舞台，
6、供应信息沟通的场所，使科研工作稳步前进。、幼儿园青年老师在各项激励措施的引领下科研意识正在逐步形成，但一些已活动高级老师职称的老师参加科研的意识就显得比较薄弱，如何提升这部分老师的科研意识使我们科研室在暑期中值得思索的问题。 第一学期科研工作总结2 贯彻xx市老师进展中心“科研训一体”的思想，以课程改革为核心、教学质量为重心，切实提升老师的教研、教学水平，增加工作的主动性，注意教研的实效性，主动发挥教科室的主导作用。 一、训练科研，建立有力队伍 本学期组织老师阅读陶行知先生，通过研读陶行知生活训练思想导读，开展学陶师陶研陶我的训练小故事论坛活动。每月组织老师阅读燃荻，依据每月燃荻主题组织老师开
7、展读书沙龙活动活动。通过阅读，从理论层面提升对训练教学的熟悉，从而更好地围绕讨论儿童来讨论课堂、讨论有效教学，提升课堂教学质量。老师们在阅读沟通中碰撞出才智的火花；在沟通中获得新的体悟，汇聚成自己的思想、理念。阅读，丰厚了老师们的训练人生！ 二、规范课题管理，强化科研实效 本学期，学校老师在研课题有1个省级课题、1个市级课题、2个xx市课.教科室对老师们的课题实行制度化管理：学期初、学期末提示老师们完成课题讨论方案和总结，每月提示老师们按时完成课题讨论活动记录，通过月查、反馈，引领老师们实实在在做科研，在科研中成长。通过课题讨论，老师把日常教学活动的反思、学校教学研讨活动、老师读书与写作等多种
8、形式的学习活动、教研活动汇合于科研的形式，用课题呈现其最终的学习成果和讨论成果。其次，课题讨论以“学校为现场，以同学为中心，以训练教学为重点，以解决问题为目的”，它和训练教学工作紧密结合，做到在教中研、在研中教，在做中研、在研中做，带动老师的反思与阅历的积累，促进训练教学讨论，在提出问题、于实践中解决问题的过程中提升老师的训练教学力量，实现教研和科研的专业整合，也使学校的教研与科研更有成效。 三、组织论文撰写，提炼教学阅历 学校教科室组织老师们主动参与“苏教会”“陶研会”的征文活动，为了更好的提升老师的论文写作水平，组织青年老师开展论文写作研讨，通过沟通关心老师们启发构思写作思路，确定文章的板
9、块内容，老师们的随笔、论文都有了质的提升。学期末全校老师完成一篇高质量的论文上传云平台，教科室进行打分，对于质量不合格的进行整改。“磨”文的过程，也磨出了老师的才智，拓宽了老师论文写作的思路，提升了论文写作的力量。本学期，共有6篇文章发表。 四、扎实推动课题讨论 1. “科研训一体”开展“深度学习”的课堂样例。 本学期，立足课题讨论开展了两次科研训一体的活动。一次是在联盟内开展了一次“科研训一体”英语绘本教学研讨活动。一次是主题阅读课堂研讨活动，由王孟醒、顾珍妮、陶妍玲、丁滢老师尝试将语文、数学、科学、美术阅读整合在一起，以“学会学习”为主题，开展全学科阅读活动。王孟醒老师从导读课的角度引导同
10、学学会读整本书的方法；顾珍妮老师聚焦数学的乘法，引导同学学习制作乘法表；陶妍玲老师带领同学一起探究事物在人体中“旅行”，最终丁滢老师用画笔诠释在绘画中的学会学习。基于不同主题的课堂观看生动而严谨的课题研讨活动，使课题组成员对课题的思想和实践也有了更深化的思索。 2. 细心组织项目展现、沟通活动。 为扎实推动全科阅读，结合学校“启航杯”青年老师评优课活动，老师们呈现了一堂堂精彩的阅读研讨课。真正的体现了“科研训一体化讨论”。 3. 组织开展课题学期考评工作。 为落实课题讨论的阶段性目标，同时为下学期课题结题作预备，教科室对学校在研课题进行了学期工作考评。考评内容包括：“仔细撰写学期方案与总结”、
11、“搜集与课题相关的理论学习材料”、“正常开展课堂教学研讨活动”、“加强课题反思与总结”、“讨论取得阶段性成果”等六个方面。 老师的进展需要引领，骨干老师的培育需要指导。今后，教科室将进一步明确自身的职责，更好地为老师的论文写作供应切实需要的关心与指导，不断提高老师的专业素养和训练科研力量，努力建设一支师德高尚、业务精湛的教科研骨干队伍。 第一学期科研工作总结3 20xx年是学校“十二五”主课题的课题开题之年，实践讨论之年。因此，如何让训练科研成为学校进展的新的动力，促进训练教学水平不断上升。作为教科室，这个学期的教科研在一些方面作了探究和尝试。 一、主动探究教科研工作与学校教研工作、师训工作、
12、德育工作相结合的新途径。 今年，学校的领导班子作了大幅度的调整，学校中层的领导分工也作了相应的调整，如何适应新形势下，训练训练重心下移，老师培训不断加强，是教科室的新课题。方案把教科研的培训、组织放在学期最初，让各学科在制定活动方案中，把教科研落实其中。 本学期，学校推出办公室“悦读”文化建设，教科室也将准时把与课题相关的，与训练教学新视野相关的，与课堂实际教学相关的书籍作为必读书目，推举老师学习理论，提高实际训练教学水平。在实际操作中，每个办公室推举3-4本书，读书笔记一周由一位老师负责，办公室轮换，老师在自己撰写的同时，也阅读学习了其他老师的思索感悟，对自己的学习也有了进一步的加深。 二、
13、定期开展老师全员培训。 1、利用全校老师培训时间进行一次较为广泛的全员培训，就学校“激励训练”的讨论历程，进展思路，进行了生动活泼的讲解，同时对学校的“十二五”课题激励训练视野下的学校学习共同体建设讨论的详细概念，试验目标，留意讨论方向等进行全员通识培训，并完成了全员参加的一份培训作业。 2、利用全体老师会议的时间，进行短时间培训，主要介绍试验进展，共享老师讨论心得，指导全员参加科研。 3、利用教研活动时间和老师进展共同体建设，提高老师教科研素养。 三、学校主课题讨论有条不紊。 1、激励训练视野下的学校学习共同体建设讨论课题顺当开题。20xx年12月，学校十二五课题激励训练视野下的学校学习共同
14、体建设讨论，成为省首批十二五规划课题后，主动开展课题讨论。通过沁园春校刊的推出，让老师全员学习，在完成了前期理论学习，老师培训，课题实施方案多次听取专家看法，反复修改后，于5月17日，课题开题，省教科所所长彭刚到会指导。江苏训练张俊平、姚亮莅临指导。他们都充分确定了学校十二五课题的讨论价值，并对课题提出了一些建设性的看法。进一步推动了学校课题的深化。教科室对他们提出的看法也进行了相应的整理。 2、为了使课题讨论落到实处，学校从各个学科选择优秀老师加入教科呀核心组，以点带面为全校课题讨论探航寻路，目前主要开展了“激励训练视野下的学校学习共同体建设讨论之当前学校、班级同学自发性学习共同体现状调查”
15、，对当前学校师生自发性学习共同体在同学生活、学习中的成因和作用、构成、活动开展、成员成长等开展了现状调查。也为学校建设学校学习共同体的可能性、激励训练对学校共同体推动作用的可能性等供应了试验参考。 同时，要求他们能上交与“课堂学习共同体”相关的一份教学设计、一篇教学随笔、一篇相关同学习作、一些相关照片。让老师的讨论留下痕迹和物化成果。一位老师结合自己的班级和课题讨论完成了一份题为我和四1）班共成长的，近两万五千字的中篇试验日记连载。学校教科研呈现出丰富性、多样性、实效性。 3、12月4日上午，学校邀请无锡市教科所所长包志强来校论证德育课题。在听取了朱虹副校长和德育处的看法后，确定了“激励训练视野下的班级管理讨论共同体建设”的行动讨论。课题从两个层面来绽开：一是老师，即教研、班集体建设、学校文化管理这三个方面；二是同学，即班级日常生活共同体、课堂学习共同体、闲暇生活共同体。当然这两个层面也是相互依存、相互交织的。信任，学校通过这个课题的讨论，肯定努力建设主动、高效、实效、创新的团队。 四、连续做好常规工作，教科研工作有条不紊，不断深化。 1、主动开展心理健康训练讨论，正常开放心理
