科学教学反思范文(通用6篇)
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1、科学教学反思范文(通用6篇)科学教学反思篇1设计意图引导幼儿通过大胆猜想和实验亲自验证吹泡泡的方法,体验吹泡泡的乐趣。活动目标1。尝试用不同工具吹泡泡,在实践中发现有孔的物品能吹出泡泡来。2。能够对吹泡泡实验进行大胆猜测、积极尝试,通过操作探索验证自己的猜测。3。体验用多种工具探索吹泡泡的乐趣。重点难点通过操作,探索发现有孔的物品能吹出泡泡来。能够对实验进行大胆猜测并验证。活动准备泡泡液或肥皂水、吸管、细绳、铅笔、带孔玩具活动过程一、导入活动。1.(在睡眠室)(神秘的语气)小朋友们,快把眼睛闭起来!老师要给你们一个惊喜,不许偷看哦。(吹好多泡泡)看!是什么?(泡泡!)2.(泡泡爆完了)哎呀,泡
2、泡没了怎么办?(幼儿自由发言)二、对吹泡泡实验进行大胆猜测。1.(回活动室)分别出示四种工具,请幼儿说是什么。2.你们猜猜看,它们能吹出泡泡吗?3.老师这里有小贴画,你认为哪个能吹出来就给它贴一个小贴画。教师注意提要求:音乐结束时要完成猜测,回到小椅子上。4.小结幼儿的猜测。三、第一次实验。1.每个桌子上都有一种材料和一张记录卡,请小朋友们试一试,如果能用它吹出泡泡就在记录卡上贴一个小贴画,如果吹不出来就不贴。快去试试吧,验证一下你们的猜测!2.(对比猜测和实验记录)我们来看看,你们的实验结果跟猜想一样吗?(1)吸管可以吹出来。(与猜想一样)(2)铅笔吹不出来。(与猜想一样)(3)带孔玩具有的
3、能吹出来、有的吹不出来。请吹出来了的幼儿分享一下自己的经验。他是从哪里吹出泡泡的?对!从有小孔的地方吹就能吹出泡泡来。(4)绳子吹不出来。(与猜想一样)3.小结:小朋友们通过实验发现吸管和玩具可以吹出泡泡来,它们有什么共同的特点?(有孔、有洞)对啦,有孔、有洞的东西就可以吹出泡泡来。四、第二次试验。1.既然有孔、有洞的东西可以吹出泡泡来,那我们能不能想办法让刚才没能吹出泡泡的绳子变成有孔、有洞的东西吹出泡泡来呢?2.那小朋友们赶快去试一试吧!3.小结:第一次用绳子吹泡泡的时候没有吹出来,绳子是什么形状的?第二次吹出来了的时候绳子是什么形状的?小朋友们的尝试再次证明了我们刚才的实验结果:有孔、有
4、洞的东西可以吹出泡泡来。五、自主寻找材料,进一步提升经验。1.请小朋友自己在班里找一种有孔、或者能变成有孔的东西去尝试一下,看看是不是有孔就能吹出泡泡来。六、结束。1.你们找到的有孔的东西吹出泡泡了吗?2.那我们现在拿着你们找到的工具一起去操场上吹泡泡吧!活动反思本节教育活动预定的活动目标全部达成,重难点设计突出,体现出幼儿在科学实验活动中的猜想与探究过程。幼儿自始至终积极融入参与探究活动之中。科学教学反思篇2活动目标:1.通过操作尝试让纸站起来,并探索让纸站得稳得多种方法。2.探索通过改变纸的形状,增加纸的支撑力。3.激发幼儿的探索兴趣,体验成功的快乐。4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心
5、得。5.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。活动准备:白纸人手若干张、书若干本、记号笔、记录表。活动过程:一、谈话导入。出示书和纸1、老师:书和纸这对好朋友,今天发生了争执。瞧!书神气地说道:当我站起来的时候,能稳稳地站住!老师操作:书本稳稳地站着。可是,纸听了很不服气,说:你能站,我也能稳稳地站着!2、猜想:你们觉得纸能站起来吗?请幼儿交流介绍自己的猜测,并说说自己的想法。二、幼儿第一次实验。1、到底你的好办法能不能帮助纸稳稳地站起来?2、老师在后面的每个桌子上都放了许多纸,待会请你去试一试你的办法,并把你的方法用绘画的形式记录在记录纸上。(出示记录纸)3、幼儿操作
6、,老师巡回了解幼儿操作情况。4、集合幼儿,请幼儿向同伴介绍自己的方法。小结:纸真神奇,大家通过折、卷等方法,改变它原来的形状后,使纸站了起来,纸开心极了,它在你们的帮助下终于稳稳地站起来了。三、幼儿第二次实验。可是,书又说了:我不仅能站站住,而且还能把你纸稳稳地托起来呢!老师演示,书托起一张薄薄的纸。1、纸也能托起书吗?幼儿猜测。2、教师交代操作要求请幼儿再次实验。幼儿根据记录表讲述,教师进行小结。四、提升难度(幼儿第三次实验)。你们听,书又说了:你才托起一本书,我可是能托起好多纸呢!老师演示,书托起好多纸。1.纸也能托起很多书吗?幼儿猜测。2.教师交代操作要求,幼儿实验。小结:教师统计托书最
7、多的是哪一种形状的纸?五、总结。纸的支撑力跟它接触的地方、高度都有关,上下接触的面大,它的支撑力就大,相反,接触的面小,力就小。在这个活动中,还有好多科学知识呢,我们以后再去慢慢探索。六、拓展生活经验。1、在生活中有好多东西也使用这种方法使它们的力气大起来的。2、教师举例讲述。七、延伸活动。请幼儿找找幼儿园里有哪些东西也是使用这种方法的?活动反思:我一走进教室,学生眼睛一亮,大声拍掌欢呼“欢迎欢迎!热烈欢迎!”分别两个月的第一次见面,学生让我很感动。教室里刚安静下来,立刻又有学生站起来说,“高老师,你不在的时候,老师都不让我们到外面去观察!”我真不知道该如何和他们解释。是不是他们把科学课理解成
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