巧用评语让数学作业活起来.docx
《巧用评语让数学作业活起来.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《巧用评语让数学作业活起来.docx(4页珍藏版)》请在启牛文库网上搜索。
1、巧用评语 让数学作业“活”起来 数学课程标准指出:学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学。评价既要关注学生学习的结果,也要重视学习的过程;既要关注学生数学学习的水平,也要重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自己、建立信心。从中可以看出激励不只是表面的表扬一下,在学习过程中,不仅是对学生学习成绩的评价,也包括对学生学习过程的评价,对学生学习态度的评价,都是一个激励的过程。因此我们强调要建立目标多元、方法多样的评价体系,评价目标的多元,不仅要指向于基础知识和知识技能,还应该重视学生的学习过程,重视学生的情感态度,重视学生思维能力和数
2、学思考等等方面的评价,评价应该指向多元的课程目标,所以说评价目标应该是多元的,方法也应该是多样的。而作为日常学习检测的作业评价方式更值得我们细细研究。一直以来我们习惯于用“”“”来评判正误。长期采用这样一种批改方法,学生就会缺乏新鲜感,往往作业发到身边,看一下就过去了,起不到矫正反馈的作用,更谈不上学生内在的需要。那么,如何让作业的批改也符合我们新课程的要求,顺应儿童的心理,让作业批改的书面形式成为架起孩子与教师心灵沟通的桥梁呢?我将语文教学常用的评语法引入数学作业批改中,不失为成功之举。一、激发兴趣 ,强化学生学习动机 “知识总是从爱好开始,犹如光总是从火开始一样。”恰当的评语可以激发学生的
3、学习兴趣,强化学习动机。学生作业做得既快又好时,除了打“优”外,再加上如:“你真棒!”、“做得好,真聪明!”、“加油,争取更好!”等评语,让学生得到充分的肯定,从而激发学生进一步学好数学的积极性;对作业质量差的学生要尽量去发现他们的闪光点,以鼓励的口吻调动他们的积极性,如:“再仔细些,你准行!”、“你是个漂亮的孩子,你能字如其人吗?”、“看到你的进步,老师非常高兴,祝贺你!”这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱,会对学习充满了希望,从而逐渐产生浓厚的学习兴趣。二、指导方法,引导学生自我改错当学生作业中出现计算、观察、分析的错误时,可以利用评语进行方法性指导,让学生明白正确的解题思路
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 评语 数学 作业 起来