1、-作文修改指导作文修改指导怎样修改作文自评、互评方法指导名人谈修改 “修改是写作的一个重要部分。古今中外，凡是文章写得好的人，大概都在文章修改上用过功夫。 何其芳 “文章写好之后，也不多看几遍。象洗脸之后再照照镜子一样，就马马虎虎地发表出去。这种责任心薄弱的坏习惯，必须改正才好。” 毛泽东 “写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字句段删去毫不可惜。” 鲁迅“ 旧句时时改，无妨说性情”。 白居易 作文修改的范围中心思想中心思想观点和情感观点和情感材料材料结构结构语言技巧语言技巧文面（卷面文面（卷面书写书写标点标点行款）行款）标题标题1.通读全文（熟悉思路）通读全文（熟悉思路）2.提出修改意见提出修
2、改意见 原则：文道统一（文以载道）原则：文道统一（文以载道） （1）符号（删、改、调、换、补）符号（删、改、调、换、补）（2）内容（中心、立意、材料、感情）内容（中心、立意、材料、感情）（3）语言（标点、格式、文字、语句）语言（标点、格式、文字、语句） （修改语病）（修改语病）（4）结构（开头、结尾、过渡、照应、）结构（开头、结尾、过渡、照应、段落层次安排、谋篇布局、详略安排）段落层次安排、谋篇布局、详略安排）（5）综合（主题通篇完整、材料更趋合）综合（主题通篇完整、材料更趋合理、结构更加严谨、语言更能达到各种理、结构更加严谨、语言更能达到各种表达方式的各种要求）表达方式的各种要求）具具 体体
3、 要要 求求“自改作文十查自改作文十查”：一查格式是否符合要求，一查格式是否符合要求，二查文面是否整洁，二查文面是否整洁，三查标点运用是否正确，三查标点运用是否正确，四查有无错别字，四查有无错别字，五有无查病句，五有无查病句，六查中心是否突出，六查中心是否突出，七查条理是否清楚，七查条理是否清楚，八查内容是否具体实在，八查内容是否具体实在，九查有无真情实感，九查有无真情实感，十查内容有无重点。十查内容有无重点。 具具 体体 要要 求求1格式是否正确格式是否正确 2卷面是否整洁卷面是否整洁 3错别字几个错别字几个 4有几处病句有几处病句 5标点符号有几处明显错误标点符号有几处明显错误 具具 体体
4、 要要 求求6看文章的中心是否鲜明、集中看文章的中心是否鲜明、集中 7看文章的选材看文章的选材 8.看文章的结构看文章的结构 9.看表达方式看表达方式 10.看语言是否简练、通顺、准确看语言是否简练、通顺、准确 多观摩多观摩多论争多论争发现闪光点发现闪光点反复修改反复修改修改过程中的注意事项：修改过程中的注意事项：常用修改符号1 删除号： 2 增补号： 表示删去词语或句子 如： 顿时，天在摇，地在颤，人在喊，如同八级地震一般。 表示增补某些字词句，用符号引到应增补的位置 如：路在脚下延伸。3 对调号： 4 接续号（连接号）：荣 表示调换词语句子的前后位置如：略谈写读结合的原则。 表示两行连成一
5、行，或两段连成一段 如：“我留下！” 说着，我射出一串子弹。5 错别字号： 如：繁营的祖国6 赞扬号：在写的号的词句下面划上，表示赞扬如：切不可自己闲得无事，也就以为别人都无事。7 分段号:8 保留号:9 后移号:10 留空号:评分参考评分参考A A A A级级级级(50(50(50(50分以上分以上分以上分以上) ) ) )：立意新颖、深刻；结构严谨、层次分明：立意新颖、深刻；结构严谨、层次分明：立意新颖、深刻；结构严谨、层次分明：立意新颖、深刻；结构严谨、层次分明；语言准确、流畅；书写美观，用字、标点、格式正确。；语言准确、流畅；书写美观，用字、标点、格式正确。；语言准确、流畅；书写美观，
6、用字、标点、格式正确。；语言准确、流畅；书写美观，用字、标点、格式正确。 B B B B级级级级(4250(4250(4250(4250分分分分) ) ) )：中心明确；结构完整、清楚；语句通顺；：中心明确；结构完整、清楚；语句通顺；：中心明确；结构完整、清楚；语句通顺；：中心明确；结构完整、清楚；语句通顺；字体端正；用字、标点、格式正确。字体端正；用字、标点、格式正确。字体端正；用字、标点、格式正确。字体端正；用字、标点、格式正确。 C C C C级级级级(3642(3642(3642(3642分分分分) ) ) )：中心基本明确；结构基本完整、清楚；：中心基本明确；结构基本完整、清楚；：中
7、心基本明确；结构基本完整、清楚；：中心基本明确；结构基本完整、清楚；语句基本通顺、有少量语病；字迹清楚；错别字和标点语句基本通顺、有少量语病；字迹清楚；错别字和标点语句基本通顺、有少量语病；字迹清楚；错别字和标点语句基本通顺、有少量语病；字迹清楚；错别字和标点错误合计不超过四处。错误合计不超过四处。错误合计不超过四处。错误合计不超过四处。 D D D D级级级级(36(36(36(36分以下分以下分以下分以下) ) ) )：中心不明确；结构混乱；语句不通顺、：中心不明确；结构混乱；语句不通顺、：中心不明确；结构混乱；语句不通顺、：中心不明确；结构混乱；语句不通顺、语病较多，字迹潦草，用字、标点
8、错误较多。语病较多，字迹潦草，用字、标点错误较多。语病较多，字迹潦草，用字、标点错误较多。语病较多，字迹潦草，用字、标点错误较多。 A A档（档（50506060分）分）B B档（档（42425050分）分）C C档（档（36364242分）分）D D档（档（3636分以分以下）下）中心思中心思想想中心突出，中心突出，思想感情健思想感情健康康中心明确，中心明确，思想感情健思想感情健康康中心较明确，中心较明确，思想感情健思想感情健康康中心不明确，中心不明确，思想感情不思想感情不健康健康内容结内容结构构内容充实，内容充实，有新意，结有新意，结构完整构完整内容具体，内容具体，思路清晰思路清晰内容较具
9、体，内容较具体，思路较清晰思路较清晰内容空泛，内容空泛，文不对题文不对题 语言表语言表达达语言流畅，语言流畅，有文采有文采语言通顺语言通顺语言基本通语言基本通顺顺语言不通顺语言不通顺文字书文字书写写字体标准规字体标准规范，无错别范，无错别字，文面整字，文面整洁洁书写认真，书写认真，基本无错别基本无错别字字 错别字较少，错别字较少，文面较整洁文面较整洁错别字较多，错别字较多，文面不整洁文面不整洁书写整洁、美观加书写整洁、美观加3 35 5分；分；书写潦草，字迹难辨扣书写潦草，字迹难辨扣3 31010分；分；一个错别字扣一个错别字扣1 1分，重现不计，上不封顶。分，重现不计，上不封顶。 看作文的审
10、题、立意、标题、选看作文的审题、立意、标题、选材、谋篇布局，字、词、句、标点符材、谋篇布局，字、词、句、标点符号和修辞手法，用符号圈出需要改的号和修辞手法，用符号圈出需要改的地方，划出写得精彩的句子，写出眉地方，划出写得精彩的句子，写出眉批和尾批，要指出主要优点和存在的批和尾批，要指出主要优点和存在的问题。问题。 什么样的文章“ 有文采 ” 用词贴切用词贴切 善于运用修辞手法善于运用修辞手法 文句有意蕴文句有意蕴 句式灵活句式灵活片段修改片段修改（ 一） 我喜欢这大自然我喜欢这大自然的声音。夏天青蛙的叫声的声音。夏天青蛙的叫声那真叫一绝，你一句，他那真叫一绝，你一句，他一句，一个池塘的青蛙，一
11、句，一个池塘的青蛙，似乎商量好了似的，一个似乎商量好了似的，一个接一个地接一个地“唱唱”，那种节，那种节奏真太动听了。当然，奏真太动听了。当然，“蟀哥蟀哥”们也不甘示弱啊！们也不甘示弱啊！他们的声音更脆、节奏更他们的声音更脆、节奏更急促。就连蚊子也来掺和，急促。就连蚊子也来掺和，嗡嗡的，组成了一支超级嗡嗡的，组成了一支超级乐队。可惜，他们知音很乐队。可惜，他们知音很少啊少啊!不知谁人也如我一不知谁人也如我一般地用心去感受自然呢？般地用心去感受自然呢？诊断报告：本段诊断报告：本段选文写了青蛙、选文写了青蛙、“蟋哥蟋哥”、蚊子、蚊子的声音，但没有的声音，但没有写出他们的特点，写出他们的特点，显得平
12、淡无奇，显得平淡无奇，不够生动，缺少不够生动，缺少文采。文采。修改建议：用上修改建议：用上恰当的动词，写恰当的动词，写出它们是怎样叫出它们是怎样叫的；用上恰当的的；用上恰当的形容词、适当的形容词、适当的修辞手法，写出修辞手法，写出它们叫得怎么样。它们叫得怎么样。应表现应表现“喜爱喜爱”之情。之情。参考例文参考例文： 我喜欢这自然的声音。夏天，青蛙的叫我喜欢这自然的声音。夏天，青蛙的叫声堪称一绝。先是一只青蛙声堪称一绝。先是一只青蛙“呱呱呱呱”地试地试探一下，接着另一只探一下，接着另一只“呱呱呱呱呱呱”地应和一地应和一声，然后停歇几秒声，然后停歇几秒,后来又是一声后来又是一声“呱呱呱呱”，接下来
13、就争先恐后地大叫起来了。整个，接下来就争先恐后地大叫起来了。整个池塘都热闹起来。这时，池塘都热闹起来。这时，“蟋哥蟋哥”们也不们也不甘示弱，草丛下，石块旁，都传出它们清甘示弱，草丛下，石块旁，都传出它们清脆的声音，有二胡独奏，有琵琶合唱，甚脆的声音，有二胡独奏，有琵琶合唱，甚至还有歌伴舞呢。你看，那只至还有歌伴舞呢。你看，那只“蟋哥蟋哥”耐耐不住寂寞，正扇动着翅膀斜飞着卖弄舞姿不住寂寞，正扇动着翅膀斜飞着卖弄舞姿去了。受到感染的蝉也忍不住了，参加到去了。受到感染的蝉也忍不住了，参加到合唱队来。个个仿佛憋足了气似的，可着合唱队来。个个仿佛憋足了气似的，可着劲儿劲儿“知了，知了知了，知了”地叫着，
14、生怕人家不地叫着，生怕人家不知道似的。知道似的。修改感言：修改感言：细节描写有学问，画出精神画出魂。细节描写有学问，画出精神画出魂。 （二）（二） “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的李白，他不因仕途失意，有才无处施的李白，他不因仕途失意，有才无处施展而气馁，正因为他的坦然乐观，他在展而气馁，正因为他的坦然乐观，他在自然中生活，活的潇洒，笔一挥出自然中生活，活的潇洒，笔一挥出“大大鹏一日同风起，扶摇直上九万里鹏一日同风起，扶摇直上九万里”的豪的豪迈。再撩拨起双眼，看看仕途不顺，人迈。再撩拨起双眼，看看仕途不顺，人生坎坷的苏东坡，他面对一般人无法忍生坎坷的苏东坡，他
15、面对一般人无法忍受的亲人分离，道隔连绵不断高耸入云受的亲人分离，道隔连绵不断高耸入云的重山，因为他对待的重山，因为他对待“多情自古伤离别多情自古伤离别”的坦然态度，纵使圆圆的婵娟勾起思的坦然态度，纵使圆圆的婵娟勾起思乡之意，他仍能从容镇定，拥有平常的乡之意，他仍能从容镇定，拥有平常的心态，自然地生活着，仍有心态，自然地生活着，仍有“举杯邀明举杯邀明月月”的壮举，道出的壮举，道出“人有悲欢离合，月人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟千里共婵娟”的人生感叹。的人生感叹。诊断报告：本段选诊断报告：本段选文写了李白、苏轼文写了李白、苏轼二人
16、的人生态度，二人的人生态度，并能引用诗句加以并能引用诗句加以印证，有一定的意印证，有一定的意蕴。但句式散乱，蕴。但句式散乱，引用失误，用词不引用失误，用词不够得当，无以表现够得当，无以表现李、苏二人的李、苏二人的“自自然然”心态心态。修改建议：调修改建议：调整句式，嵌入整句式，嵌入诗词，增添文诗词，增添文采。采。参考例文参考例文： 李白坚持李白坚持“长风破浪会有时长风破浪会有时”的自信，的自信，怀揣怀揣“直挂云帆济沧海直挂云帆济沧海”的壮志，才能坦的壮志，才能坦然地面对仕途失意，才能乐观地看待怀才然地面对仕途失意，才能乐观地看待怀才不遇，否则，怎能潇洒地挥写出不遇，否则，怎能潇洒地挥写出“大鹏一大鹏一日同风起，扶摇直上九万里日同风起，扶摇直上九万里”的豪迈情怀的豪迈情怀? 苏轼秉承苏轼秉承“门前流水尚能西门前流水尚能西”的达观，的达观，牢记牢记“休将白发唱黄鸡休将白发唱黄鸡”的教诲，才能从的教诲，才能从容地接受他乡谪居，才能大度地对待政坛容地接受他乡谪居，才能大度地对待政坛宿敌，要不怎能豁达地抒发出宿敌，要不怎能豁达地抒发出“竹杖芒鞋竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生轻胜马，谁怕？一
