1、Period 1 Part A Lets try,Lets talk 英语集体备课教案 XXX小学集体备课教案 科目 英语 主备人 参与人 教学内容 Period 1 Part A Lets try,Lets talk 教学课时 一课时 教材分析: 本课时为本单元第一课时,内容为Part A的Lets try和Lets talk。主要学习句型:How do you come to school?I usually/sometimes/often come by/on .让学生能用该句型在实际情景中询问他人的上学方式并作答。 教学目标: 1能够运用句子“How do you come to sc
2、hool?”询问对方去学校的方式; 2能够用句型“I usually/sometimes/often come by/on .”表述自己的上学方式; 3能听懂Lets try 部分的听力,并完成相应的习题。 教学重难点: 重点:能够听、说、读、写句型:How do you come to school?I usually/sometimes/often come by/on . 难点:能够在情景中恰当运用句型“How do you come to school?” “I usually/sometimes/often come by/on.”提问及作答。 教法学法: 词汇教学部分利用单词竞赛法
3、、手心手背法来操练,激发学生的词汇学习兴趣。 教具准备: 多媒体课件、交通工具图片。 教学过程: Step 1:Warm-up 教师播放歌曲How do you get there?将话题引到上学方式上来,学生倾听,教师第二遍播放歌曲,学生跟唱。 Step 2:Presentation 1Lets try 教学建议 (1)教师让学生阅读问题,理解活动要求:听录音,判断句子正误。 (2)教师通过提问:Where are they? Who are they? What is a sports meet?引导学生进行听前预测。 (3)教师播放Lets try的录音,学生判断正误。 (4)教师再次播
4、放录音,学生检查答案,教师核对答案。 2Lets talk 教学建议 (1)教师由Lets try部分的录音引出问题:How do you come to school?教师问经常步行来上学的学生:How do you come to school?学生回答:步行。教师帮助学生回答:I come on foot.然后展示步行的图片,板书词组on foot并讲解。 (2)教师问经常骑自行车来上学的学生:How do you come to school?学生回答:骑自行车。教师帮助学生回答:I come by bike.然后展示自行车的图片,板书词组by bike并讲解。教师继续问其他学生,直到
5、出现不同的答案:乘坐公共汽车。教师板书词组by bus并教读。 (3)教师请学生问自己:How do you come to school? 教师回答:I come by car.然后教师出示小汽车的图片,板书词组by car并教读。 (4)教师把词组和句子编成歌谣的形式进行操练。如: (5)教师引导学生用所学句型及词组进行问答训练。如 (6)教师让学生看对话后的问题,然后带着问题自读课文,并画出不懂的地方,如:usually、often、sometimes等。 (7)教师讲解学生不懂的地方,重点讲解频度副词usually(通常)、often(经常)、sometimes(有时候)的区别。教师可
6、拓展频度副词always(总是)、never(从不)。教师可将这些频度副词按频率高低排序,并举例帮助学生区分。 (8)教师播放录音,学生回答问题。教师核对答案。 (9)教师再次播放录音,学生跟读,然后三人一组分角色练习对话,教师请几组学生表演对话。 Step 3:Practice 1学生分组完成来校方式调查表,教师先示范采访一名学生,如: T:How do you come to school? S:I usually/often/sometimes. 学生六人一组,选出一位组长作为小记者采访每一名组员,然后填写调查表,小记者向教师汇报小组数据,教师统计数据。数据汇报方式如下: 2教师展示一些
7、打乱单词顺序的Lets talk中的句子,让学生读词后快速组成正确的句子。看谁又快又准确。 Step 4:Consolidation and extension 1教师播放录音,学生模仿对话中人物的语音、语调。 2学生分角色朗读并表演对话。 3教师在黑板上写出句子:How do you come to school?Usually,I come on foot.学生在练习本上仿写。 4学生回家调查父母及其他家人的出行方式,并制作表格。 一、选出不同类的一项。 二、单项选择。 三、看图完成句子,一空一词。 设计意图:吟唱歌谣激发了学生学习的兴趣,同时也为后面的学习做好铺垫。 Lets try设计
8、意图:本部分是针对本单元新句型“How do we get to.?”“By.”而设计的听力活动,同时为Lets talk的对话学习做准备。 Lets talk设计意图:本部分通过迈克、埃米和史密斯老师早晨到校后谈话的情景,让学生感知本部分核心句型:How do you come to school? I usually/sometimes/often come.的语义及语用情景。 板书设计:nit 2 Ways to go to school Mrsearly on footby bikeby busby car How do you come to school? Usually,I come on foot. 教学反思: