1、“双减政策下作业设计能力提升培训”心得体会 “双减政策下作业设计能力提升培训”心得体会 双减指的是：义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担(以下简称“双减”)。“双减”工作是党中央关心、社会关注、群众关切的重大民生问题，是党中央、国务院为破除功利化、短视化教育倾向，着眼建设高质量教育体系、构建良好教育生态做出的重大决策部署，也是着眼学生身心健康成长，解决当前普遍存在的学生负担过重、家长“教育焦虑”严重、家庭教育负担沉重等问题的有力举措。双减实行一段时间了，优点很多。一是打击了培训机构的喧嚣，二是减轻了家长辅导和经济压力，三是缓解了全民竞争的焦虑，四是一定程度让教育回归到校园和初心。由此可以看出
2、，落实“双减”政策，不仅需要教育等有关部门和学校的努力，更需要广大家长朋友的理解与支持。 “内卷”严重的今天，对于教育，确实需要有政策出台来平衡这一系列的问题，双减政策的落实，很及时，能够缓解学生负担，让义务阶段的孩子回归到童年、青少年应有的状态。但这一政策要想真正的落地开花，需要上级教育部门指导和引领，还需要家长的理解与支持，因为教育从来就不是只有学校这一方的责任，家长的配合与支持，无疑会给学校以动力，会使孩子更优秀。 作为学校里一线的教师来说，如何落实“双减”？怎样切实减轻学生的作业负担？通过周二下午听“双减政策下作业设计能力提升培训”专题讲座，我心里有了一点点不成熟看法。 一，打造高效课
3、堂 课堂上精讲精练，向四十分钟要质量，“去掉无效，改变低效，打造高效”。以刘校长会议上提出的这十二个字方针为纲，做到吃透教材，精心备课，每一节课课堂把控，学生状态，都要做到心里有数。关注全体，努力做到优秀生“吃饱”的基础上“吃好”，中等生吃饱的前提下，能“吃好”尽力帮助“吃好”，学困生保证“吃饱”。总之，要保证每个学生够一够，就能“摘到桃子吃”。打造高效课堂，不是靠死抠，不是靠紧盯，而是把课堂还给学生，使其品尝到学习语文的快乐，让其感受到语文的魅力，在读写过程中，把中国优秀文化得以传承。不依成绩论好差，而是着眼未来，以是否有健全的人格为标准，培养积极向上的祖国花朵，使其“朵朵花儿向阳开”，为学
4、生的一生奠基，扣好他人生的第一粒扣子。 二，按照通知要求，精心设计每一次作业。 根据教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知高年级书面作业完成时间不超过60分钟这一要求，严格按照通知要求，把握作业育人功能、提高作业设计质量、创新作业类型方式、加强作业完成指导、认真批改反馈作业，不给家长布置作业这几项通知要求，切实给家长和学生减轻了负担，但老师们的工作量，明显加大， 如何落实这些要求？确实需要根据语文学科特点，来精心设计每一次作业。 开学一周，我做了这样的尝试：首先是“读”的作业，除了课堂上读书以外，课余时间要求每天读教材中必读书目不低于二十分钟，并做读书笔记，让阅读留痕。其次是“写”的作
5、业，这项作业，根据讲课进度，除了必需的生字词识记书写以外，布置少量思维发散性作业，生字词作业坚决做到不重复，发散性思维作业，坚决做到少而精，根据学生实际来设计。写的作业还应该包括书法练习作业，让学生能够写漂亮工整的文字，也应该是语文老师的责任。除此之外，坚持每天写日记的习惯，日记字数可多可少，内容可长可短。之所以有这样的设计，既保证了作业多样性，又能提升学生的语文能力。 下一步打算作业分层布置：根据上一周的观察，对学生的学情大致有了一个了解，本班学生课堂听课状态良好，布置的作业也能按时完成，只有极个别孩子听课状态不够好，注意力不集中，作业总是忘做。下周延时服务课开始后，打算利用延时服务课对这些孩子分层辅导，巩固上一周养成的学习习惯，除此之外，还要考虑孩子们做完作业以后，对其语文兴趣的激发，开展相关的语文活动，比如，讲故事活动，朗读课文比赛，作业展览，读书笔记展览、日记展览 总之，落实“双减”政策，转变传统作业布置观念，与时俱进，努力做一名让家长满意，学生喜欢的老师。
