1、公鸡的脸红了教学设计资料一、教学目标：1、知道公鸡的脸为什么红了学会邻居间应该互相帮助、互相关心。2.学习课文，理解抢修，深夜，用帮助说话。3.朗读课文。二、教学过程：1、导入：看图，这里有什么（公鸡）它长什么样它是怎么样的它是一只什么样的公鸡出示课题 。（1）齐读课题，你们想知道公鸡的脸为什么会红吗（想）（2）初读课文，指名读6个自然段。（3）齐读第一段，问：还可以怎么说。（ ），（ ）和（ ）是公鸡的邻居。公鸡的邻居是（ ），（ ）和（ ）。公鸡的邻居有（ ），有（ ），还有（ ）。说明：同一个意思可以有不同的说法。2、 学习第二-四自然段（1）学习第二段，出示第二段A.听录音，用-把兔子
2、请公鸡帮忙的那句话划下来。B.学生听、画。C.学生读，师单击。出示句式：（ ）请公鸡（ ）。小朋友想一想，兔子请公鸡帮忙，这句话我们应该怎么读（有礼貌、诚恳），你是怎么知道的（请、！）（2）指导朗读。A 指名读，学生评价：好在那里B 齐读（3）公鸡的态度怎么样呢请你把公鸡的话用双横线划下来。（4）学生读划。（5）指名读，出示公鸡（ ）。那公鸡这句话应该怎么读（不耐烦、不高兴）（6）分角色朗读。（7）归纳：出示（ ）请公鸡（ ），公鸡（ ）。学生说话。3、 学习三、四段。（1） 我们刚才学习第二段，先请小朋友划句子，然后谁请公鸡帮什么忙，公鸡怎么样来说话，最后进行朗读。我们也用这方法学习3、4段
3、。（2） 学生读划。（3） 请用（ ）请公鸡（ ），公鸡（ ）。（4） 分角色朗读，你愿意读谁的话就读谁的话，师单击。（5） 想一想：鸭子、松鼠的话应该怎么读，公鸡的话应该怎么读同桌间互相读一读。指名读。师：小朋友从这里看出公鸡是（ ）的邻居呢！学生说。可是，当公鸡有困难的时候，邻居们却赶来了。4、学习第五段请小朋友读读第五段，找出写邻居们的一句话。（1） 学生读。（2） 学生说，师出示第三句。A.这句话告诉我们什么（邻居们帮助公鸡抢修屋顶。）B.变红这时候问：这时候指什么时候在读第五段，找出有关 句子，用-划下来。（3）学习第一句。A.指名说，问：这句话向我们介绍了什么（天气）B.深夜指的是
4、什么时候（半夜，大家都睡觉了。）想一想：又刮大风，又下大雨是怎么样的听录音。朗读又-又-（4）学习第二句。这时候除了指天气 时间外，还指什么A.指名说，出示a.看图，公鸡看见自己的屋顶被刮跑了，是怎么样的。b.强调又叫又跳想：公鸡张大嘴巴在叫什么可配上动作。（不得了了，我的屋顶被-）（没有屋顶，又是风，又是雨，我可怎么住啊）（谁来帮帮我-）。c.指名读，可配上动作，（5）学习第三句A.出示第三句，齐读，找出不懂的词。B.抢修，问：修什么东西破了要修。这里修什么为什么还要加上抢C.看图，从左到右，说说动物们在干什么（6）说说兔子、鸭子、松鼠是（ ）的邻居。你是怎么知道的5、学习第六段（1）这是因为有了邻居们的帮助，公鸡的屋顶（ ）。出示第六段（2）出示板书（3）师讲解：当邻居们有困难请公鸡帮忙，公鸡不肯帮忙，而公鸡有了困难，尽管是深夜又刮大风，又下大雨，邻居门也赶来帮忙了。（4） 用帮助写话。既然互相帮助很重要，我们也要用帮助说说话。A（ ）帮助公鸡修好了屋顶。B（ ）是因为得到了（ ）的帮助。C在（ ）的帮助下，公鸡的屋顶修好了。a.出示一句让学生练说。b.说说其他的说法，师出示B C句。说明：帮助一词在前、在后、在中间，但是意思不变。学生选一种用帮助说话。想象：师过渡：邻居爸爸帮助公鸡修好了屋顶，公鸡的脸红了。此时此刻，公鸡会想什么以后邻居再找公鸡帮忙，公鸡会怎么说6
