1、幼儿园小班音乐教案爱我就抱抱我含反思幼儿园小班音乐教案爱我就抱抱我含反思活动目标1初步感受歌曲轻快、跳跃的旋律，尝试用简单的身体动作体现歌曲中陪我、亲我、夸我、抱我的动作。2乐于参与音乐欣赏活动，体验被亲人疼爱和关心的幸福感受。3随歌曲旋律唱出来。4能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。活动准备1爱我，你就抱抱我PPT课件；2人手一个玩具娃娃，放玩具的椅袋(自带玩具预先放进椅袋里)。活动过程一、情境导入。1教师播放PPT中歌曲的前奏(序)，引导幼儿仔细倾听，初步激发幼儿体验爱的情感。教师出示PPT中第一张宝宝照片，导入语：小伴侣，这是谁? !幼儿回答：小宝宝。教师：听一听，这个小宝宝
2、说了什么?问题重现：小宝宝说了什么?幼儿自由回答。2教师总结：哦，本来这个小宝宝想得到爸爸妈妈很多很多的爱!评析：这样的导入是情感的初步体验，同时也是了解整首歌曲的前奏部分所讲述的内容。二、完整欣赏音乐，初步感受歌曲温馨、甜蜜的意境。教师：那么，现在就让我们一起来欣赏一首歌曲。1教师提问：听了这首歌曲你心里感觉怎么样?2幼儿回答：感觉很开心、很快乐(引导幼儿说很幸福。)3教师总结：这首歌听起来是慢慢的，还是快快的?快快的，听了以后很开心，很高兴。4教师设置情境：现在我们一边听音乐一边想一想，爸爸妈妈是怎样陪陪我、亲亲我、夸夸我、抱抱我的？(播放A段，引出下一重点环节说的部分。)三、分段欣赏音乐
3、，进一步感受歌曲轻快、跳跃的旋律。过程描述：完整欣赏音乐时，我观察孩子们的面部心情，每个孩子的脸上都洋溢着笑容。当问题听了这首歌曲你心里感觉怎么样提出后，孩子们能较准确地表达本身的感受很开心。随后继续提出问题：这首歌听起来是慢慢的，还是快快的?或许是小班幼儿年龄小的缘故，记忆力还比力有限，孩子们一下子没有说出来。我就试着哼唱歌曲的主要旋律，并加以动作提示。由于是老师近距离的清唱，孩子们倾听得比力认真，能准确地说出快快的。(一)欣赏说的部分：1小伴侣，你听到歌曲里是怎么说的呢?2幼儿大胆地回答。(教师按照回答出示相应动作图片并同步清唱歌曲；如幼儿回答不出，教师可直接播放图片及音乐，引导幼儿说出。
4、)3教师：你们的耳朵真灵，都听出了宝宝喜欢爸爸妈妈陪陪、亲亲、夸夸、抱抱。你喜不喜欢被爸爸妈妈陪陪、亲亲、夸夸、抱抱的感觉?4幼儿回答：喜欢!5教师：那么今天，我来做你们的妈妈，你们做我可爱的宝宝好欠好?宝宝要怎么对我说?6幼儿大胆回答爱我你就X X我。(1)第一个回答出的孩子请上前。教师：这个宝宝说爱我你就X X我，那么我就X你。(伴奏。)教师必然要做出温馨的动作，让孩子有充分的情感体验。(伴奏。)(2)其他宝宝也来说说，爱我你就XX我。女宝宝先来吧。(女幼儿围着老师说，老师就做x x动作。)男宝宝也来说说。(男幼儿围着老师说，老师就做xx动作。伴奏。)小结：妈妈X着你们好幸福啊!7教师提问
5、：宝宝还可以对我说什么?(可以用开火车形式逐一进行，伴奏。)过程描述：在与孩子互动的过程中，孩子们体现得很兴奋，很踊跃。问题的提出都能得到孩子们的积极回应，孩子们乐于上前与老师有亲密的肢体接触。因为，在这一环节中，孩子们已经进入到角色身份中去了：老师是妈妈，他们是宝宝，这也是孩子们一贯巴望的情感体验。师幼互动良好。(二)欣赏唱的部分：1教师：小伴侣，刚才我做你们的妈妈陪陪你、亲亲你、夸夸你、抱抱你，你觉得幸福吗？2教师：现在你们来做爸爸妈妈，你们也有本身的宝宝，请你把宝宝轻轻地抱起来，让他睡在你的臂弯里。(教师边提要求边示范)多舒服呀!来，让我们和小宝宝一起听一听歌曲里唱了什么？3幼儿倾听唱的
6、部分，感受唱段鲜明的节奏旋律。4教师：你们想当爸爸妈妈吗?5教师：男孩子，你可是小宝宝的爸爸哦；女孩子，你可是小宝宝的妈妈哦。你们必然要好喜好爱本身的宝宝，掩护好你的宝宝!我们一起听着音乐来和宝宝跳舞吧!6逐一类推，及时捕获幼儿中各种陪、亲、夸、抱的动作(和娃娃互动一遍)。7教师：和宝宝跳舞开心吗?想不想再和宝宝完整地跳一遍?过程描述：这个环节，孩子们有了新的情感体验，角色的转换让孩子们参与活动的积极性更高了。为了资助幼儿能完成从被人关爱到关爱别人的情感转变，我在请幼儿抱娃娃前进行了一些操作方面的指导，如怎样正确地抱娃娃，让孩子们在抱的过程中不再茫然，而是带着一份责任与爱，真正体验爸爸妈妈对本
7、身的关爱。四、完整欣赏歌曲，引导幼儿完整倾听并乐于尝试用动作体现歌曲。1教师：这首歌曲的名字叫爱我，你就抱抱我!，让我们一起放松一下，和宝宝再来欣赏一遍这首幸福的歌曲吧!2小结：孩子们，有爱就有幸福，让我们把爱和幸福去带给更多的人吧!(教师带幼儿离开活动场地，自然结束。)活动反思音乐欣赏活动对于教师来讲要有必然的欣赏能力，基本功底要扎实。对小班幼儿来说，选材是至关重要的旋律和内容必然是幼儿熟悉和易于接受的。每个孩子都有本身的爸爸和妈妈，并深爱着爸爸妈妈。此歌曲的旋律欢快，歌词又是小班幼儿能理解的，不消老师去解释，只要给幼儿创设一个充满爱的温馨氛围，幼儿很快就会进入状态。因此我选择了这首充满童趣
8、和爱的歌曲。由于歌曲比力长，考虑到小班幼儿年龄特点，我做了适当的剪切，把原作品重复说唱设计成简单说唱的形式，并把歌曲中的说唱部分作为让孩子欣赏的重点。在活动中，我采用PPT等多媒体手段，并结合情境演出，让孩子在欣赏音乐的过程中，体验、感受歌曲中传递的被亲人疼爱和关心的幸福感受，从而培养幼儿健康、积极的情感和对音乐的审美能力。在各个环节的处理上层层递进，用先听，再师幼互动，到最后与娃娃互动，让幼儿的情感体验在角色的转换中一步步提升，由此，将活动推向高潮。不足的地方是，活动中让孩子表达的机会不是很多，可以鄙人次组织活动的时候将提问设计得更细化一些，让孩子参与的面更广。小百科：拥抱，人类行为，礼仪名词。拼音 yng bo，搂抱，多表示亲爱。
