1、国家开放大学电大专科现代教育思想2022期末试题及答案（试卷号：2080）一、填空题（每空1分，共10分）1. 教劳结合思想在资本主义发展初期就开始出现。18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐认为劳动和教育是 人的发展的最重要的条件，劳动不仅能发展体力，并旦能发展智力，形成人的道德，从事劳动的人能够形 成一种信念，相信劳动在社会生活中的意义。2. 教育思想具有认识功能、预见功能、导向功能、调控功能、评价功能、反思功能；概括起来说， 就是教育思想对教育实践的理论指导功能。3. 创新精神和创新人才的培养是知识经济对教育提出的新使命。现代科学技术的发展为教育培养创 新精神和创新人才提供了条件。4. 人们习惯于
2、以1990年3月在泰国宗迪恩（地名，音译）召开的“世界全民教育大会作为全民教 育思想正式产生的标志，并认为全民教育是上世纪末世界教育发展的一个重要主题。二、简答题（每题10分，共40分J5. 简述现代人应具备的素质特征。答：愿意接受新事物、乐于发表意见、时间观念强、对人的能力较有信心、计划性强、有信任感、平 等待人、对新教育方式有兴趣、尊重他人等。（每点2分，满分可只答5点）6. 何谓“STS教育” ？答：发源于美国的STS（即科学一技术一社会）教育（3分），具有跨学科、基于社会和解决问题三个特 征（3分），它既是知识的，又是实践的，既是思考的，又是操作的，具有鲜明的实践性，对培养学生的 实践
3、能力有极大的好处（4分）。7. 简述创新性学习的基本特征。答：学无止境提出创新学习的两个基本特征是：预期性和参与性（6分）。前者体现为目的性强、 能自我调控和具有独创性等（2分）；后者体现为适宜群体生活行为、具有人际交往特点和维护公众利益等 （2 分）。8. 为什么说终身教育具有无所不包的内容？答：终身教育以培养完善的人、建设和谐的社会为目标，完善的人所需要的学习内容是广泛的，且要 包含于终身教育的内容之中（4分）；终身教育要伴随人的一生，需要人持续学习终身的学习内容是大量 甚至无限的（3分）；终身教育是面向全体社会成员的教育，人们对于学习内容的需求千差万别，具有无 穷多样性（3分）。因此，终
4、身教育的内容应该是无所不包的。三、案例分析题（每题15分，共30分）9. 从下而的案例材料中，你认为能够得出哪些教育思想方而的启示？案例材料某中学初二学生小王是个瘦弱的女孩，在她的心中有一个美好的梦：让所有的鸟儿都回到自由的空间 去，因为鸟儿是属于蓝天的。有一天，她遇到一只受伤的幼鹰，看着幼鹰那无劭的眼神，她的心颤抖了。 她把小鸟带回家，精心地加以喂养和治疗，幼鹰终于慢慢康复了。为了让这只幼鹰能有一个良好的生活空 间，她将幼鹰送到了本市的动物园。她说人类应是动物的朋友，放飞了一只鸟儿，实际上也是放飞了自己 的爱心。然而，对这件事情也有另一种看法。和小王作邻居的小张就对此很不以为然，他给同学们说
5、，她 家也要吃肉的，再说，要放鸟儿还不容易，非要送到动物园，真是虚伪！答：接近自然，善待自然，是现代人文教育的重要内容和手段。这是人文教育思想的一个重要的观点。 从小培养对于自然的关爱,不仅有利于现代人建立与自然的和谐关系，同时也有利于培养人们博爱的精神。（3分）人是大自然的重要组成部分，孩子们的天性是要亲近自然的。小王同学能够为“幼鹰那无助的眼神” 所打动，付出自己的时间和精神来挽救一个自然界的生命，这种善良的行为是人类的美德，也是人文教育 所要追求的一种目标。因为并不是所有的人都能够白觉地做到“善待自然”，尤其是片而理解“弱肉强食” 竞争规则的人们，案例中小张的言论就代表了漠视良心价值的这
6、种社会现实。（4分）小王和小张是邻居，然而他们对于白然的情感体验相去甚远，一定程度上折射出我们社会本身存在着 严重的价值冲突，所以我们的人文教育应该注重把自然和社会统一起来，培养相互尊重、理解与和平、仁 爱的生存空间。（3分）10. 试运用现代教育思想的观点，谈一谈阅读完下而这段案例材料后的看法。案例材料反思我们的大学某日，某高级中学结合历史课教学和升学指导，举办了一场学术报告会，题目是“大学，为什么值得 我们去追求？ ”会后，三位同学发表了如下议论。学生甲：的确，大学至今在人们心目中只是一个实用性的社会机构，一个仅仅是训练未成年人并给予 其文凭资历的机构。然而，主讲人告诉我们，大学对于现代文
7、明的意义，远远不只是工具性的，它应当是 一个现代国家的灵魂，是一个民族整体觉醒的标志。中国近代历史并没有独立大学的存在，也就没有建构 现代文明所必须的文化准备，这就决定了中国走向世界化的道路一再被动，总是被时事推着走，人们总是 在应付各种燃眉之急，心中并无理性的共识和长远的战略。学生乙：听了报告，我才明白，原来我们现在讲的大学其实是源于西方的文明。但在中国历史上，西 方文明的冲击直接呈现出来的就是坚船利炮，这就让国人误以为西方强大的原因就是器物文明，却不知道 它的背后是一种必须有完整的大学教育才能获得的理性思维。两千多年来政治本位的传统，造成全社会上 上下下对于政治权力的依赖和迷恋，人们改变现
8、实的所有诉求最终都寄托于政治权力，却无法通过现代文 化的建构，形成现代公民社会的共识。学生丙：上面这位同学提到中国学习西方的历史。其实，中国社会发展的历史已经说明：无论是实业 救国，还是制度变革，没有现代科学和契约精神的内在支持，就逃不出传统文明的窠白。虽然亦步亦趋地 与西方现实妥协，甚至主动接轨，但人们没有自由的精神、悠然的心态来创造一种全新的文明秩序，这样, 营造出来的只是一些急功近利的设施，并不具有生命力，而表而上务实的制度变革，总是陷入恶性的权力 纠缠中。而且，越到后来，社会矛盾越来越尖锐，人心越来越浮躁，道德也越来越沦丧，自主改变的从容 没有了，千年文明就会面临崩溃的危机。答：上大学
9、是每个中学生成长过程中所乐意追求的理想。但有多少人明白大学究竟是为什么值得我们 去为之奋斗呢？这所学校组织这样的报告会应该讲取得了很好的效果，大学的意义，上大学和追求社会进 步的理想如何才能统一，这在三位同学的议论中体现了出来，值得我们肯定和学习。（3分）从全面推进素质教育的思想来讲，大学办得怎么样，实际上极大地影响着素质教育的实施和落实。如 果我们还只是提供如学生甲所讲的，大学“只是一个实用性的社会机构，一个仅仅是训练未成年人并给予 其文凭资历的机构”，那么我们的与之衔接的中小学教育，如何能够实现素质教育的要求呢？ （2分）学生们认识到大学的社会价值关系到国家的强大，关系到中国社会的转型，这
10、些都是学生进一步追求 上大学以成才报国的良好思想基础。现代教育思想中论述了科教兴国教育思想、科学教育思想和人文教育 思想，如果能够在平日的教育教学中渗透这些思想的要求，我们就可以在中学阶段对学生的科学和人文素 养打下较好的基础，为提高整个社会的理性思维、形成新的公民社会的文化，做好应有的准备。（2分）从终身教育的角度讲，中学生开始学习和思考有关大学的问题，一定程度也说明了社会上现代教育思 想观念的进步。但在目前“应试教育”影响下，教师还需要首先自己加强现代教育思想的学习，努力为学 生的素质全面发展创造良好的环境和条件。当然，我们对于教育理想的追求还必须和针对现实局限的斗争 结合起来，才会取得更
11、好的教育效果。（3分）四、论述题（20分）11. 你认为当前我们在主体教育方面需要注意些什么？答：在实施素质教育的过程中，实施好主体教育是重要课题之一。而主体教育思想是重要的现代教育 思想，其基本观点是：学生是白身生活、学习和发展的主体；现代教育过程应该是教师与学生双主体协同 活动的过程；现代教育应把发挥学生的主体性作为一项核心目标；现代学校教育中应建立平等民主、相互 尊重的新型师生关系。（4分）在教育实践中贯彻主体教育思想，要求我们要树立现代的教育本质观，认识到：教育活动是学生在教 育者为其创造的学习和生活环境中，经过自身的知、情、意、行等身心活动过程，对各种内外影响加以消 化吸收、白我发展
12、的过程，同时也是一种特殊的生活过程。主体教育思想还要求我们探索新型的教育管理 模式，为实施主体教育创造一个宽松的外部环境，并创造机会让学生在班级和学校的管理活动中唱主角。（3分）探索建立有效的主体教育活动模式，是素质教育实践中具有突出现实意义的重要课题。如何帮助学生 突破权威崇拜的思想禁锢，如何防止教师对于学生管理的“越位”，如何激励全体学生真情投入到有效的 教育活动之中，如何鼓励学生在教育活动中学会白主选择和自主发展，诸如此类的问题，都是我们在实践 主体教育思想的时候需要悉心探究和总结的。（4分）此外，在实践的过程中，发挥主体教育思想对于协调好师生关系，处理好学校、家庭和学生之间可能 出现的冲突，都有重要的现实意义。（4分）结合自己工作或生活体会谈认识者，计1-5分
