1、【热门】说课稿范文集合十篇【热门】说课稿范文集合十篇 说课稿 篇 1 一、说教材： （一） ：教材地位及课文特点： 万年牢是人教版四年级下册第二单元的一篇文章。本单元选编的中心是怎样真诚待人，这些文章不仅反映了在为人处事上的道德要求，而且还试图引导学生从理解重点段落中，受到待人处事的启示。 作者细腻的描绘和朴素的文采，讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。课文围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦，选用最好的材料，讲究制作的工艺，手艺高超，保证了产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。本文用精炼的言辞将三个
2、不同的“万年牢”娓娓道来，意境深远、含蓄，留给人深深的思考。 （二） 、学习目标和重点难点的确立： 叶圣陶曾说过“就教学而言，精读是主体，略读只是补充，但是就效果 而言，精读是准备，略读才是运用” 。即略读课文是精读的延展与深化。结合本单元特点，我把本课的学习目标定为： 1、认识 8 个生字。 2、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。 3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。 4、学习独立阅读，培养自学能力。 学习这篇课文的目的是让学生从感人的故事中，感受真诚地为人和做事 的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。通过自读的方式，体会文中三处“万年牢”的意思，说说其中的相互联
3、系；让学生从感人的故事中，感受父亲为人和做事的真诚。因此，培养学生自学语文的能力，是本课教学的重点。 二、说教法： 依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学： 1朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的内涵，只有在教学中指导学生反复读，才能体会课文中包含的复杂感情。 2概括法：利用课文中的关键词，指导学生用自己的语言概括文章主要内容，让学生在概括中加入自己的感情，从而引起学生的共鸣。 3渗透法：引导学生关注语言现象，学习作者叙事清楚有条理的表达方法。 三、学法指导： 就大多数四年级学生而言，他们的自学能力还不够强，教师有针对性的引导还是必不可少
4、的。因此在本课教学中，我力求充分体现新课程标准的精神，即在学生的学习中注重知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三方面共同发展，学法具体如下： 1、课前预习法：扫清字、词障碍。学会整理预习中遇到的问题，读准轻声字词及多音字。 2、诵读法：把握内容，体会万年牢的深刻内蕴。 （在教学本课的过程中，目的是使学生在教师的引导下自觉、 准确地把在精读课文中所获取的基础知识、 阅读方法、经验等迁移到略读课文的学习中，将知识转化为技能。 ） 四、教学流程： （一）谈话激趣、揭题导入： （出示糖葫芦的图片，播放冰糖葫芦的音乐）欣赏了这一片段之后，你想说什么？ 今天，我们就来学习一篇与糖葫芦有关的文章。 （出
5、示课题）一起来读：万年牢。 读了这个题目， 你有什么疑问吗？ （什么是 “万年牢” ？万年牢与糖葫芦有什么关系？） （二）初读课文、整体感知： 1、自由读课文。要求：读准字音，读通课文；想一想,课文主要讲了什么事情? （3）找一找,划一划,文中说“什么是万年牢”的句子。 2、反馈预习情况： 出示短语： 把炉火闷(mn)好 把竹签削(xio)好 去把(b)儿 想一想课文主要讲了什么事情，谁能用简单的话来概括？ 课文讲了两件事情：第 24 自然段写了交亲在家做糖葫芦，第 56 自然段写了交亲在外做生意。 3、找找文中说： “什么是万年牢”的句子。 出示 1： “我的糖葫芦糖蘸的均匀，超薄越见功夫，
6、吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。 ” 从这句话中，你理解一下什么是“万年牢”？ 出示 2： “公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。 ” 思考，这一句中的万年牢又指什么？ （三）自学研读： 同学们，这两句话都是父亲说的。他是这样说的，那么他又是怎么做的呢？ 请自学做糖葫芦和做生意两件事，看看父亲是怎么做的？从中感受父亲是个怎样的人？ 划一划描写父亲做事的句子，可以在旁边记下你的理解与感受。 （学生自读自悟，通过对父亲在制作糖葫芦的过程中、凭良心做买卖的事情中，理解“万年牢”的意思。 ） 交流重点句： 出示 1：父亲的糖葫芦做得好铁锅煮
7、出的糖发黑。 、父亲在给糖葫芦选择材料时多用心呀，指导朗读。（选材好） 、父亲在选材上是那么认真、一丝不苟，那么在制作过程中他又是怎么做的呢？ 是呀， “我”和父亲的配合如此默契，我们也来一起体验一下。咱们配合着读一读。老师读“把” ，同学们接着往下。 这么多道工序，复杂而繁锁，但是父亲却有条不紊地一道道做下来，所以他的糖葫芦“吃一口让人叫好” ，而且名声在外。 过渡：如此精心的选材，如此精湛的手艺，父亲做的糖葫芦质量好啊，真所谓是“万年牢”啊！ 理解第二个“万年牢”指什么呢？ 那么父亲是怎么做到生意上的“万年牢”的呢？ （1）快速浏览第 5、6 自然段，找找父亲做事的句子。 （2）汇报： 1
8、、从老板定价高，父亲不满意；2、老板让他掺假，他不听；3、老板配得下手，他嫌动作慢，也不高兴 复沓： 1、当老板定价高时，父亲不满意，是因为：公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。 2、当老板让他掺假时，他不听，是因为： 3、当老板配的下手，动作慢时，他也不高兴，因为 看来，父亲在做生意的过程中，实实在在，很重诚信，还一心一意为顾客着想。所以他宁可放弃有固定待遇的工作，仍然去提篮叫卖，也不能欺骗顾客。 （四）深入体会，小结提升： （1）从这两件事中，我们可以看出父亲是个怎么样的人？ 是呀，父亲不仅是这样说，这样做的，也是这样教导我的。我们一起读（第 7 自然段）
9、 出示 3：父亲教导我做万年牢使我一生受益。 （2）理解第三个“万年牢” （做一个诚实守信的人，有万年牢的人品。 ） （3）看板书，你觉得这三个万年牢有联系吗？ 万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实，守信的万年牢的人品。同样，有万年牢人品的人必能靠着诚信拥有万年牢的生意，而生意好也是取决于他的新产品质量好。作者记住了父亲的话，做一个认认真真，实实在在的人让我们也来记住父亲的话。 五、教学特色： 略读课是学生独立阅读的实践机会，个体自读是略读课文学习的重要方式，课堂的绝大部分时间应该用于自读与感悟。因此，在万年牢的教学中，我更强化了学生的主人翁意识，更强调了学生自读自悟。教
10、师只需在交流的过程中适当给予点拨指导，从而真正地把读书时间还给学生。 阅读是一种个性化的心理过程，我提倡学生个性化理解。在教学中避免要求过高过全，多给学生提供选择不同学习内容和方法的机会，多给学生提供展示不同潜能的机会。在个性阅读中，让父亲的这种为人处世的道德风范引起每一位学生心灵的共鸣。 说课稿 篇 2 教材分析 1、在教材中的地位和作用 传统工业区这节课属于人教版高中地理地理必修 2第四章工业地域的形成与发展第三节第一课时，本单元教材紧紧围绕工业生产活动与地理环境的关系这一主线，其中前两节课主要介绍工业的区位因素与区位选择及工业地域的形成，而传统工业区这节课则是在前两节所学理论知识基础上通
11、过案例分析的方法来解决实际问题。 通过本课的学习，使学生了解世界主要传统工业区的形成条件，衰落的原因，综合整治的措施，并能借鉴他国的经验对中国的传统工业区提出综合整治的措施。本课的学习还为后面新工业区的学习打下基础。 2、教学目标 根据课程标准的要求 ， 从课改出发， 从学生实际出发，结合本节教学内容确立以下教学目标： 知识目标： 传统工业区的概念和分布。 鲁尔区传统的区位条件及衰落的主要原因。 鲁尔区综合整治的措施。 能力目标： 掌握阅读、分析、运用工业图表和工业数据的技能。 通过案例分析，培养学生从分析个别案例到上升到一般规律的思维过程。 情感目标： 激发探究地理问题的兴趣和动机；关注全球
12、的、我国的、当地的传统工业和环境现状,增强全球意识、爱国家和爱家乡的情感。 3、重点、难点 重点：分析传统工业区的区位因素，衰落的原因及综合整治的措施。 难点：应用所学的理论及方法解决实际的问题。 二、教法 那么，如何把握重点，突破难点，实现本课的教学目标呢？那就要选择适宜的教学方法和教学手段。 1、 探究式教学: 在教学中， 营造宽松和谐的课堂氛围，激励学生在解决问题中探究。 2、 小组合作学习： 这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学生竞争意识，提高参与各种活动的积极性，促进全体学生的共同发展。 3、 计算机辅助教学：利用地理课件，将文字、图形、动画等媒体综合在一起，创设直观性
13、与探索性相结合的教学情境，以强化教学的直观性，提高课堂教学效率。 三、学法 教学矛盾的主要方面是学生的学。学是中心，会学是目的。本节课主要从以下几个方面渗透学法： 1、 运用地理图表：在地理课中，图表是最重要的一种知识载体，在图表上可以获得很多地理信息。 2、 学会合作：通过小组讨论，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习。 3、 学会探究：使学生在探究性学习中，掌握比较、分析等科学的探究方法。 四、学情分析 1、知识基础：在初中时学过世界地理，对教材中涉及到的国家及地区有一定的了解。 前两节课学习了区位因素及工业地域的相关理论知识。 2、能力基础：具备一定得阅读地图，分析地理图表的能力，具备
14、一定的自主、合作、探究学习的能力。 3、情感态度与价值观基础：体验过合作学习的乐趣，对家乡有着深厚的感情。 五、说教学设计 1、复习旧知导入新知 请同学们说出三次技术革命发生的时间及出现的工业部门，教师引导学生总结发现前两次技术革命出现的工业部门主要是传统工业，第三次技术革命后出现的工业部门则属于新兴工业，我们发现新工业部门发展的十分迅速，那么传统工业将面临怎样的境遇呢？这节课我们共同来探讨传统工业的兴衰与发展。 这样导入的目的：通过学生已有的旧知识自然的导入新课让学生轻松的进入新知识的学习。 2、讲授新课 1） 、传统工业区的特点及分布 调动学生已有的知识，教师引导学生总结说出传统工业区的特
15、点，幻灯片出示世界工业分布图，让学生找出世界主要传统工业区（德国鲁尔区、英国中部工业区、美国东北部工业区、我国辽中南工业区等）的分布。 设计意图： 培养学生独立总结知识能力， 训练读图能力。 2） 、案例分析（以德国鲁尔区为例） 德国鲁尔区是典型的传统工业区之一，下面我们以鲁尔区为例分析传统工业区的兴衰与发展。教师边讲述边板书 板书 ：兴-衰-发展 设计意图：通过板书提示案例分析的思路与过程，即案例分析分一下三步进行。 第一步，运用地图分析鲁尔区的区位条件 播放鲁尔区概况录像，通过这段录像让学生直观的了解到鲁尔区的地理位置及其繁荣程度等概况。在此基础上进一步引出那么鲁尔区是靠什么发展起来的呢？
16、幻灯片出示教材 65 页图 4.9， 让学生分组读图分析鲁尔区有哪几方面的优势区位条件？ 在学生分析之前，教师及时进行学法指导，教师提示分析工业的区位因素应从资源、市场、交通等方面分析，这样学生就能有的放矢的在地图中搜索信息。讨论 3分钟后让学生代表到讲台前指图讲解，其他同学补充。最后教师用课件总结，鲁尔区的区位条件主要包括煤炭资源丰富充沛的水源靠近铁矿石产地水陆交通便利广阔的市场。 设计意图：通过录像让学生对鲁尔区有了更直观亲切的认识，然后展示地图能很好地调动学生去挖掘地图中的信息，这样学生边讨论，边分析，充分利用多种器官来学习，不仅满足了学生对知识的探究与理解，与他人的合作能力等，更重要的是培养学生从地图上获取信息的能力，及时进行学法指导让学会分析传统工业区区位优势的方法。 第二步，通过材料分析鲁尔区衰落的原因 继续播放录像，展示鲁尔区衰败的景象，看了这段录像在同学们的头脑中不禁会产生一个巨大的问号，曾经繁荣的鲁尔区如今怎么衰败成这个样子？ 这时教师顺势发给每组同学一份材料，让同学分组讨论分析材料，找出鲁尔区存在的问题。 材料 1 材料 2、比比皆是的焦炭工厂不断冒著黑烟，铸造厂也
