1、为人民服务 教案教学设计 青龙山镇青龙山学区中心校教案第_1_单元 课 题:语文第十册 课 型:第_4_课时 教案主备教师: 刘明华 使用教师:教案设计：课 题为人民服务授课时间教 学 目 标1、学会本课生字。2、理解：“彻底、鸿毛、兴旺、寄托、精兵简政、死得其所”等词语。3、理解课文中含义深刻的语句。4、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。5、抓住课文的中心思想，体会作者阐述问题的思路。使学生受到革命人生观的启蒙教育，树立全心全意为人民服务的思想。教材分析重 点1理解课文中含义深刻的语句。2、了解课文中论述的各个层次与“全心全意为人民服务”这个中心论点之间的关系。难 点理解复杂句子之间的关系。教
2、学 方 法 点拨、引导法。学 生 学 法自主探究，合作研讨教具、 学具板书设计、为人民服务 一、目的：完全彻底为民二、意义：重于泰山轻于鸿毛三、正确对待批评：坚持好的改正错的四、解放民族：看到成绩，努力奋斗五、看追悼会的意义：寄托哀思团结人课后反思教 师 活 动学 生 活 动设计意图一 次 设 计二次设计一次设计二次设计一、揭示课题、简介张思德：二、初读课文，整体感知、 读课文，思考：本文以什么命题？（中心）全文围绕“为人民服务”这个中心，讲了几方面的意思？、 检查初读情况。三、合作探究，突破重难点。、探究第一部分（第一自然段）。（） 从这段话中，找出与中心联系最密切的一句话。（我们这个队伍完
3、全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。）（） 勾画句中的重点词语，体会句子表达的意思。（） 小结：这段话点明了我们党及其领导的军队的根本宗旨。（） 齐读第一段。、探究第二部分（第二自然段）（） 读课文，勾画中心句。（人总是要死的，但死的意义有不同。）（） 教师引导：作者围绕这个中心句，是怎样进行论述的？（先引用司马迁的话作论据，然后具体讲了什么样的人死得毫无意义，什么样的人死得有价值；最后，肯定了张思德的死比泰山还重。）（） 谈一谈生活中为人民利益而死的例子。（启发学生畅所欲言）（） 小结：这段话主要讲了人死的两种不同意义及革命者对生死的看法，揭示了革命的生死观。学生交课前收集的有关
4、资料可指名让学生试着说一说每个自然段主要讲了什么？教 师 活 动学 生 活 动设计意图一 次 设 计二次设计一次设计二次设计合作探究、学习第三部分（第三自然段）（）默读思考：这部分是围绕哪几句话来论述的？（只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。）（）理解复杂句子的意思。因为我们是为人民服务的，所以我们就照你的办。）指名读、齐读每句话讲的是什么？读这句话，注意句中三组关联词语。（）结合本段内容，谈一谈党的队伍日益壮大的原因。.学习第四部分（第四自然段）（）思考：共同的革命目标是什么？（取得全民族解放，完全、彻底地为人民服务。）（）为了实现这一目标我们应
5、该怎样做？（“不怕困难”“不怕牺牲”“互相爱护”）（）抓住“死得其所”，正确理解“不怕牺牲”。、学习第五部分（第自然段）自渎课文思考：我们要为什么人开追悼会？开追悼会的意义是什么？三、总结，拓展1、名师导学：理解复杂句子之间的关系的解决办法：对于比较复杂的句子，可让学生画出关联词，反复读，然后依据表达的意思加以分析，从而理解句子之间的关系。首先放手让学生自学课文，把握文章的中心为人民服务；然后通过自学、合作探究相结合的办法，引导学生弄清全文围绕：“为人民服务”讲了哪几方面的意思；最后，通过对课文重点词句的理解，深刻领会文中所讲的道理。2、梯度训练：1、为人民服务这篇文章先总述（ ），再从（）、（ ）、（ ）、 （ ）四方面分述。3、科学探究：1、在学习和生活中，你是如何对待别人的批评的?2、你是如何处理学习上的困难的？（请举出事例）
