1、六年级语文上册第二单元导学案(丑石、寓言二则、做一个最好的你、丑公主)第二单元：美与丑 课题：丑石 第1课时：主备人：李发成总第12课时 学习目标： 1、理清文章思路，初步掌握阅读、鉴赏散文的基本思路和方法；学习抑扬先抑的手法。学习托物言志的手法。 2、理解认识事物不可限于表面，而应透过现象看到本质的道理。 学习重点： 理解认识事物不可限于表面，而应透过现象看到本质的道理。 学习难点： 培养学生对语言的感悟能力，感悟作者的高尚情怀。 课前构思： 学习过程： 一、预习反馈 1、给下列加点的字注音。 錾子（）掮石（）浣纱（）繁衍（） 翘望（）陨石（）憧憬（）庇护（） 2、根据拼音写汉字。 遗hn_
2、lng_角台ji_细n_ 坑w_zhu_骂k_破dio_ 3、交流作者的相关资料。 4、课文主要讲了_，作者是_。 二、合作探究 因为判定的角度不同，因素不同，那么对美丑事物的感情也就不同。今天，让我们借助贾平凹的一篇散文，来曾强我们对美丑的进一步认识。 三、集中释疑 1、读课文，达到正确、流利,理清课文条理。 2、读课文，说说课文主要讲了一件什么事？ 3、指名同桌朗读课文，同学听，用一句话来概括你听到的感受。 4、再读课文，用文中的语句回答：丑石伟大在什么地方？ 四、展示提升 1、多音字组词并注音。 翘：折: 2、注音。 沮()诅()蹑() 3、什么是美，什么是丑，我们能给其一个明确的界定吗
3、？ 五、训练巩固 用“小心翼翼、憧憬、遗憾、无可奈何”各说一句话。 六、学习小结 让学生反复读课文，在读的基础上学生可以熟知课文内容，同时可以扫除字词障碍。 课题：丑石 第2课时：主备人：李发成总第13课时 学习目标： 1、有感情地朗读课文。 2、把握文章中语言特点及修辞手法的运用。 3、感悟作者的高尚情怀。 学习重点： 把握文章中语言特点及修辞手法的运用。 学习难点： 把握文章中语言特点及修辞手法的运用。 课前构思： 学习过程： 一、预习反馈 1、解释句中加点的词语。 1）因为河滩并不甚远，随便去掮一块回来，哪一块也比它的强。 2）荒草便繁衍出来，枝蔓上下，慢慢地，竟锈上了绿苔、黑斑。 3）
4、就爬到其上，翘望天边。 2、文学常识填空。 丑石作者是_，当代作家，作品有_、_废都等。 二、合作探究 学生分组勾画出课文中不理解的字词句并合作解决，教师对有困难的给以帮助。 三、集中释疑 1、迅速浏览一下课文。思考：文章先写了丑石什么，又写了丑石什么？ 2、读第一段，思考：“我常常遗憾我家门前的那块丑石呢。”，作者“遗憾”它什么，为什么“遗憾“呢？这一句的作用是什么？ 3、外在条件不好，就要从内在去弥补，那么丑石弥补了吗？从哪些方面看出来的？ 4、总之，不仅外表不好看，还这么地没有用处，这是不是就证明了丑石是真的就一点价值都没有了呢？速读第六段，思考你怎样理解“眼光立即就拉直了。”中的“拉直
5、”？ 5、“不久便来了车，小心翼翼的将它运走了”中的“小心翼翼”说明了什么？ 6、“这使我们很惊奇”中的“者”指代的是什么内容？ 7、作者对丑石的感情有一个大的变化，这是一种怎样的写法？ 8、分析了文章的思路与写法特点后，想想：这篇文章讲了一个什么样的道理，对你有什么启发？ 四、展示提升 这是一篇托物寄意、抒写作者对生活哲理体验的散文。作者通过对一块“丑石”的描述，从人们对“丑石”认识的变化，生发出许多感慨，并由此推想到社会上的此类现象，揭示出了一个深刻的道理：认识事物不可限于表面，而应该透过现象看本质。 五、训练巩固 1、学完课文，把你最想说的话写下来。 2、怎样理解“丑到极处，便是美到极处
6、”？ 3、本文最后一段，是作者的感悟。你能为本文另外写一个结尾，表达你对丑石命运的感悟吗？ 4、片段练习：用欲扬先抑的写作手法写一个片段。 六、学习小结 学习本课教师随机结合实际对学生进行思想教育，提升学生的审美观念。 寓言二则 课题：东施效颦 第1课时：主备人：李发成总第14课时 学习目标： 1、读懂字音，疏通字义，感知课文。 2、反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的美。 3、理清思路，提高阅读能力。 学习重点： 熟练背诵、正确默写课文。并能理解寓言的深刻含义。 学习难点： 能将寓言扩展并活学活用。 课前构思： 学习过程： 一、预习反馈 1、说说学过哪些寓言故事？能背下来吗？
7、试试。 2、和同学们交流你所了解的庄子。 3、指名读，达到读通、顺、熟及停顿。 4、短文讲了怎样一个故事。 5、检查重点词语的理解情况。 二、合作探究 师生共同解决本课的生字词，出示本节课学习目标。 三、集中释疑 1、朗读课文，把语句读通顺、读流畅。 2、再读课文，说说文章的哪些句子写出了西施的美和东施的丑？ 1）结合你查到的西施的资料，用个词来夸夸她吧。 2）西施捂着胸口，皱着眉仍赏心悦目，东施也来学学吧！她美吗？从哪看出来的？ 3）读了描写东施句子，你体会到什么？能用个词来形容一下东施的样子吗？你想对东施说什么？ 3.合作探究 1）同样是皱眉捧心，为什么西施的样子美，东施的样子丑？ 2）什
8、么是真正的美，你能告诉东施吗？ 3）现实生活中有没有“东施效颦”这样的事情？举例说一说。 四、展示提升 1.什么事真正的美？ 2.这则寓意告诉我们什么道理？联系生活实际谈一谈。这则寓言告诉人们不切实际的照搬，结果只会适得其反。 五、训练巩固 1、解释下面的字词： 效：颦：挈：妻子：病：去： 美：彼：亦：故：捧：走： 2、正确注音。 颦（）挈（）蹙（）施（） 3、填空：课文通过（）的故事，告诉我们一个（）道理。 六、学习小结 结合生活实际小结寓言所蕴含的道理。 板书设计： 寓言二则 课题：楚王好细腰 第2课时：主备人：李发成总第15课时 学习目标： 1、正确流利朗读课文，借助工具书理解词语，理解
9、课文大意。 2、理解寓意，并从中受到启发。 3、背诵课文，复述课文。 学习重点： 理解寓意，并从中受到启发。 学习难点： 理解寓意，并从中受到启发。 课前构思： 学习过程： 一、预习反馈 1、背诵东施效颦并说说其寓意。 2、交流资料，了解墨子、楚王。 3、指名读课文，读通、读顺、读熟。 4、正确注音。 胁（）期（）朝（）好（） 5、读译文和原文交替进行，试用自己的话，概括文章的主要内容。 二、合作探究 学生共同找出自己不理解的词句并勾画出来师生共同解决。 三、集中释疑 1、自读楚王好细腰，读懂、读通每句话。 2、合作交流。 1）知道楚王喜爱细腰后，大臣们的心里会想什么？ 2）大臣们投其所好，他
10、们是怎么做的？ 你能否为大家演示一下“胁”、“带”、“扶”这几个动作，并用自己的语言具体的描绘出这几个动作？大臣们在细腰过程中是否有痛苦，他们会有思想矛盾吗？猜猜他们怎么想的。再试着读读这句话，读出大臣们的矛盾心理。 3）第二年，大臣们的“努力”可有了成效，满朝文武的脸都是黑黄黑黄的了。 看到这番情景楚王还乐的起来吗？ 4）你想对楚王和大臣们说什么？ 四、展示提升 1、你是不是认为文章结尾还可以写点什么？试着写一写。 2、其实我们中国的历史上有很多刚正不阿的人，他们不畏强权、保持自我， 谁给大家讲讲他们的故事？ 五、训练巩固 1、解释下面的字词： 故：胁息：带：期年：节：比： 2、填空： 课文讲述了一个（）的故事，给你的启发是（）。 3、讲寓言故事，在小组里讲，全班讲。 4、背诵并默写寓言二则 六、学习小结 楚王好细腰通过达官显贵们束腰以求楚王宠信的丑陋举止，讽刺了那些投其所好者的可耻下场。 板书设计： 课题：做一个最好的你 第1课时：主备人：李发成总第16课时 学习目标： 1、通过多样的教学活动以及对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。 2、把握文章中语言特点及修辞手法的运用。 3、体会文章亲切、自然的文字风格。 学习重点：教育学生如何树立自信心，引导学生对美好生活的追求。 学习难点：把握文章中语言特点及修辞手法的运用。
