1、浪花教学设计5教学内容：教科书第112114页。课型：讲读课教学目标：1.认识12个生字，会读并积累词语“浪花”。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容。教学重难点：1.识字、写字。2.理解内容，体会浪花的可爱，“我”的愉快。教学方法：讲授法、练习法、演示法教学准备：生字词语卡片、各种贝壳、大海录像课时安排：2课时教学过程第一课时一、观看录像，感知大海的美1.启发谈话：小朋友们，爸爸妈妈带你们去海边玩过吗？说说你看到的大海是怎么样子的？2.教师播放大海录像，学生感知大海的美。3.指名反馈：你看到了什么？二、揭示课题，导入新课1.教师出示浪花图片，提问：碧绿的大海上白色的这些叫什么？
2、2.教师板书课题。3.学生齐读课题。三、通读课文，认读生字1.录音朗读课文，学生感知课文内容。2.学生借助拼音自由朗读课文。3.互相读、互相评议。4.集体朗读课文。5.教师范读课文，学生结合生字表画出生字。6.教师要求学生借助拼音自学生字，并认读新词。7.教师出示生字卡片，指名认读再教读。8.大家一起认读生字。9.去掉拼音，抽读，检查学生的认读情况。10.引导学生说出识记这些生字的方法。11.再读课文，巩固生字新词的读法。四、读文，体会浪花的淘气1.指名朗读第一自然段，其他学生倾听。2.评议同学的朗读情况，教师适当评价。3.齐读第一自然段。4.让学生从文中找出“轻轻的”“悄悄地”，并用动作表达
3、出来。5.出示句子，要求学生补充完整。浪花看见了，迈着_步子走来，_搔痒了我的小脚丫，笑得我眼泪都流出来了，它才_笑着跑回家。6.指名反馈：浪花的家在哪里？7.你们喜欢浪花的淘气吗？（喜欢）那就请大家一起朗读这一自然段，注意表达自己对浪花的喜爱。五、选择自己喜欢的段落读第二课时一、游戏，巩固生字1.教师出示朵朵浪花（浪花的背面是本课的生字），让学生选择自己喜欢的那朵浪花。然后认读，并带其他的小朋友读。2.评议，成为出色的小老师奖给浪花。3.朗读课文，在读中再次巩固生字，感知课文内容。4.导入新课：通过上节课的学习我们知道浪花可淘气了，你们喜欢浪花吗？今天我们继续学习这篇课文。二、继续学文，体会
4、情感1.齐读课文二、三自然段。2.读了这两个自然段，你们懂得了什么？3.教师点拨，深入体会文中的情感。（1）浪花除了挠痒、带来欢乐，还给小朋友们带来了什么？（2）教师出示贝壳图或实物，感知贝壳的美。（3）看到沙滩上这么多贝壳，你们的心情会怎样？你会怎么做？（4）指导有感情的朗读第二自然段，读出小朋友们无比愉快的心情。（5）教师范读，小朋友们评一评。（6）师生一起有感情的朗读第二自然段。4.教师导读：哗哗哗，浪花跑去又跑来，像_。5.拓展思维：淘气的浪花还会给小朋友们送来什么呢？三、总结全文，语文实践1.大家一起朗读课文。2.说说读文后的感想。3.说句练习：浪花，我想对你说：_。4.语文实践。（1）出示例句，指名读一读。我坐在沙滩上玩耍（2）大家一起读句子。（3）引导观察两处划横线的部分各点明的是什么？四、指导写字1.出示本课要写的生字，指名认读并组词。2.出示生字词卡，集体读一读。3.引导观察生字在田字格中的位置，并指名说一说。4.说笔画笔顺，并书空。5.重点指导写“青”字。6.学生练习写字，教师巡视指导。7.作业展示，互相评议。五、布置作业板书设计16.浪花挠脚丫浪花笑着跑来跑去淘气送贝壳、小虾
