1、春教学设计 (七年级上册)教学目标：1、能说出本文描写景物运用的修辞手法以及描绘的景物特征；2、能结合具体词句说出本文语言特点；3、能结合具体句段说出作者对春天蕴含的情感。K教学重点：能结合具体词句说出本文语言特点；难点突破：通过朗读、赏析、品味语言来体会景物特征。教学方法：合作、探究教学媒体：多媒体课件教材分析：春是朱自清写的一篇散文，文章抓住春景的特点，描写了五幅图画“春草图”、“春花图”、“春风图”、“春雨图”、“迎春图”。展现了春回大地生机勃发的动人景象，赞美了春的活力，带给人们希望和力量，激励人们努力工作，奋发向上。教学过程：第一课时教师引导学生活动设计意图导入新课：在一年四季中你最
2、喜欢哪个季节？并谈谈喜欢的理由。（如果能结合季节景物来谈就更棒了！）是啊，四季如画，各有特色。今天我们就随朱自清一起走进四季之首春。观看画面各抒己见我最喜欢？天（2分钟准备）创设情境激发兴趣导入本课拜访作者：（多媒体出示作者画像及简介）朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者，民主战士。有诗文集踪迹，散文集背影、欧游杂记，散文代表作有荷塘月色。课下搜集有关朱自清的材料培养学生搜集查找能力，走进名人放录音正音：散在（sn）酝酿（ynning）窠巢k卖弄nng应和h薄烟b蓑衣su抖擞su听读课文勾画生字词感受春天的美勾勒几幅图画读一读记一记加大识字量，扫清拦路虎理清结构：（多媒体课件）文章可
3、分三部分春；绘春；春.其中在“绘春”部分又描绘了五幅图画可依次概括为春图；春图；春图；春图；春图.自读课文（随录音一起读）合作提高学生语言概括力.整体感知课文的能力布置作业：自读课文,勾画欣赏的句子（勾画运用比喻、拟人修辞方法的句子）并谈谈欣赏的理由.培养提高学生鉴赏语言的能力第二课时选一段你最喜欢的文字表情朗读课文。表情朗读，评价朗读水平培养学生有感情朗读课文的能力从五幅图画中任选两幅,找出你欣赏的词、句,并准备好欣赏的.理由.适时点拨：提示：先说抓住了此幅图画？特点,？词用的准确恰当,运用了什么修辞方法,表达了作者怎样的思想感情？示例：“春草图”抓住了“草”嫩、绿、软生命力顽强的特征.如“
4、钻”字有破土而出之感,突现了小草顽强的生命力,如换成“长”、“拱”都不好.分组欣赏交流研讨成果各抒己见互相补充来源:学.科.网培养自主、合作探究的精神.来源:学.科.网培养学生鉴赏力、概括力,语言表达能力梳理知识：学习本文你收获了哪些知识？（整理出来）“春”天拾贝谈收获,制作知识卡片一课一得积累知识质疑：“赞春”采用了什么修辞手法？赞颂了春天的什么？讨论解答质疑师生解答学贵有疑归纳知识：（详见板书）突出抓住景物特征进行描写,运用恰当词语和恰当修辞来表达作者对春的热爱、赞美.师生共同归纳学会归纳拓展延伸：你还可以用什么方式来歌颂赞美春天？（如用诗、唱歌、作画、写对联）评价才艺展示培养学生的综合能力课堂检测：1、根据本课知识进行拟题训练（基础知识）。2、写作小版块。选一个你最喜欢的季节,选取本季节特有的景物,抓住特点进行描写,然后交流.学生练习摹仿训练学会系统归纳知识王朝一
