1、高中英语教学经验交流发言材料高中英语教学经验交换发言材料1各位领导，各位老师：上午好!今天有幸在这里和大家共同交换教学经验，我感到万分的荣幸，感谢各位领导对我工作的肯定和鼓励，也感谢各位老师对我的支持和理解，还有英语备课组组长彭雪萍老师对我的指教和帮助，使我能够不断的进步和成熟。不过我真的感到很惭愧，我知道自己还做的不够完善，教学效果离我自己料想的目标还有1定的差距。以下是我在教学中的1些做法和感悟，不能称之为经验，算作是与老师们的探讨和交换吧。第1、充分利用好英语早自习在教学实践中，我深深地感觉到利用好英语早自习对学生起到事半功倍的作用。我还记得高1时汪泽海老师曾肯定的告知我“书读百遍，其义
2、自现。作为语言类学科，英语和语文都要让学生自主的读”。现在想来确切如此，语感的构成，英语的应用都离不开朗诵。不但要读，而且声音要大，李阳疯狂英语中说，大声朗诵能刺激大脑神经和口腔肌肉，只有大声的读才能让眼，耳，心，嘴都利用起来，以到达全身心的投入，精力才能集中起来。有时为了促进对课文或知识点的理解，学生读的同时，我也读。由于学生比我更年轻，声音应当比我的洪亮，所以当我发现个别学生只见其口形不闻其声时，我便开玩笑说他“装斯文，有劲不使”。长此以往，学生养成了大声早读的习惯，当读书声变小时，只要我拿书开始读，他们便条件反射般声音大起来了。第2、强化辞汇、句型、语篇教学记住英语单词是学好英语的条件条
3、件，在辞汇教学方面，我喜欢把重点放在英语辞汇的习惯用法、短语固定搭配、惯用句型上，并要求学生熟练掌握构词规律。我主张学生把单词放在句子中去记忆，这样不但对单词的印象更深入，而且知道怎样灵活应用新单词。在课文教学方面，强调句型和语篇的有机联系，要求学生以句子为单位，有选择地背1些重要句型，这样既可减轻学生太重的学习负担，又可到达提高书面表达能力的效果。第3、巧抓浏览，增进写作浏览既是1种能力，又是语言学习的1种重要方法。从某种意义上说，浏览能力的强弱直接关系到学生高考笔试成绩的高低。我坚持指点课余或课堂上给予部份时间每天做1至2篇浏览题。上课之前或下课前10分钟我会成心识的带着学生1起浏览英语辅
4、导报的彩页浏览版本，这不但使学生也使我自己更加了解英美国家的文化背景，开阔视野的同时丰富了语言知识，扩大了辞汇量。上好浏览课，对学生应用英语经常使用句型、写好英语短文大有裨益。因此，我常鼓励学生尽可能根据上下文猜想词义，使之逐步提高浏览速度，取得独立浏览的能力，更好地配合课堂教学，巩固教学成果。完形填空、浏览理解、简答题和浏览填空每周坚持交替练习。鼓励学生每天勤查字典，养成充分利用工具书的好习惯。重视学生良好学习习惯、良好答题习惯的养成的培养。第4、真诚待人，因材施教我国著名教育家陶行如先生说过：“教育是心心相映的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”1直以来我都用1颗真诚的心对待学生
5、，在课堂上我会直言不讳，1针见血的大叫某个有小动作的学生的名字，1开始的时候弄得女生面红耳赤，男生颜面丧尽。但是他们都知道了我的性情，我就是1“心是口是”的直人，唯1让他们心悦诚服的可能就是我能1如既往的1视同仁，在我的眼中无所谓成绩好与差的学生，只要是坐在教室内的学生我都会尽力去帮助他，鼓励他。之前我总希望每一个学生都能掌握我教的东西，但现在知道那只能让成绩差的学生学的痛苦，让我教的更痛苦，所以我现在能用平和的心态因材施教。以上都是我个人在过去工作中的1些心得体会，有不当的地方希望大家批评指正。在今后的教育教学工作中，我会多像各位老师先辈学习，结合学校学生的实际情况，不断提高教学水平，改进教
6、学方法，更严格的要求自己，尽自己最大的努力为学校发展贡献自己的微薄之力。高中英语教学经验交换发言材料220xx年，我历来宾1中调入到宣威5中，我感到既欣喜又惆怅，怀着1颗忐忑和放飞理想的心，从事5年初中英语教学工作的我开始了崭新的高中英语教学之路。我感觉到从未有过的压力，但我全心肠投入，浸润了多少个值得回味的日子，难忘的岁月。8年里，刻骨铭心的日子，忘不了20xx20xx年任教高1126、128班的英语课;20xx20xx年任教高317班、20班的英语课;20xx20xx年任教高316、19班的英语课;20xx20xx年任教高1196、202班的英语课。仅在这8年的时间里，我送出了4届毕业班，
7、走过的路上洒满了我的汗水、艰辛，经历了我奉献于教育的步伐。现小结1下这8年来的心得体会。(1)沟通感情，勉励关怀学生是学习的主体，要想使之发挥积极主动性，需走进他们的内心，激起他们学习的热忱。针对学生不同的情况，我鼓励他们奋发图强，力争3年后跨入自己理想的大学。高3补习班的学生，有的丧失了自信心，深感前程迷茫，有的则破罐破摔。通过我不断接触和仔细视察，综合各方面的信息，给予他们指点，力所能及地感动他们学习的愿望。“亲其师，信其道”，学生对学科、对老师的好恶等非智力因素对学生的学习有着很大的影响。渐渐地，很多学生开始喜欢我授课，无数次的心灵交换，使我们的情谊日渐深厚。(2)因材施教，务实“双基”
8、从第1次的测试中，我发现大部份同学听、说、读、写的基本功很不扎实，需加强“双基”训练。同学们阅读新教材后，也感到他们行将面临1个新的“学习高源”。备课中，我参考教参及1些“双基”教辅材料，结合所教学生实际，采取1些独特的做法。1、变考前集中温习为课上每天温习高中英语知识总量较之初中英语成倍增加，课时却相对较紧。我所教的学生中，中差生占多数。如把温习集中在期中或期末考前进行，必将挤占平时教学课时，影响课文的透彻讲授。因此，我对教材中的每个重要语言点都尽量做到：以新带旧，深入浅出。课堂习题浓缩精选，先放低要求，待务实巩固后，再按部就班，逐渐拔高。这样就变课前集中温习为课上每天温习。2、强化辞汇、句
9、型、语篇教学在辞汇教学方面，坚持分单元集中讲授，适度扩大，并要求学生熟练掌握构词规律。在课文教学方面，强调句型和语篇的有机联系，要求学生以句子为单位，有选择地背1些重要句型，这样既可减轻学生太重的学习负担，又可到达提高书面表达能力的效果。上浏览理解课时，常常围绕中心大意，经常使用句型和篇章结构等几个重要环节展开。精读、泛读相结合，对不同的浏览课文彩用点拨、启发、发问、讲授、展开和深绎等教法。上语法分析课时，我从不抠语法，而是把重点放在英语辞汇的习惯用法、短语固定搭配、惯用句型和中英文表达方式的差异上，让学生充分掌握借助语法，提高实际应用英语的本领。上书面表达课时，侧重讲明常见文体的写作要求和技
10、能。要求学生注意格式、词语的固定搭配、人称、数、时态及英语习惯用法，学会用适当的句型和学过的基本辞汇来表达复杂的意思。3、巧抓浏览，增进写作到了高中阶段，在进1步提高听说能力的同时，要侧重培养学生的浏览理解能力。浏览既是1种能力，又是语言学习的1种重要方法。广泛浏览可以帮助学生理解和吸收书面信息，巩固记忆，有助于扩大辞汇量，丰富语言知识。从某种意义上说，浏览能力的强弱直接关系到学生高考笔试成绩的高低。上好浏览课，对学生应用英语经常使用句型、写好英语短文大有裨益。因此，我常鼓励学生尽可能根据上下文猜想词义，使之逐步提高浏览速度，取得独立浏览的能力，更好地配合课堂教学，巩固教学成果。(3)指导学法
11、，重点突破针对弱项，对症下药每次大小测验以后，我总要将学生们的成绩进行分析，找出他们的弱项，以便在今后的教学中作为重点加以突破，为全面提高学生的应试能力奠定坚实的基础。通过平时的教学视察，我发现他们丢分多是由于语感不强，辞汇量普遍较少，浏览理解能力不强。短文改错主要是不注意语言现象。想要提高改能力，有赖于平时充足的练习和实践。短文改错设计灵活，压分度高，综合性强，学生常常辨认不出行文逻辑的毛病。解题时遵守3部曲：首先通读全文，初选毛病;然后2次浏览，攻克难关;最后重读全文，仔细核对。回首这4届学生的高考，我所任教班级的学生英语成绩都名列前茅，但这已成为历史，这不是终点，而是1个全新的出发点。漫漫教学路，执着、酷爱自己的教学是真实的写照。未来我会不断创新，不断充实和完善自己的教育教学能力，不断获得良好的教育教学效果。教育教学工作是1种虽然辛苦但也充满快乐和享受的职业，笔者会继续努力，做1名受社会肯定、让学生尊重和爱好的优秀教师。
