天上的街市教案设计_1.docx
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1、天上的街市教案设计九江县三中 欧阳海花【 设计意图 】天上的街市选自于郭沫若先生的诗集星空,创作于1921年。这首诗借助丰富的联想和想象,通过对牛郎织女的神话传说的再创造,描绘了一幅自由自在的幸福生活图景,含蓄曲折地表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。诗歌意境优美,节奏舒缓,有着古典诗歌的韵味和意趣,适合朗读。我试图加强朗读指导,在诵读理解的基础上,通过想象、联想去构建诗作的艺术世界。【 教学目标 】知识和能力目标:1理解并运用“缥渺、定然、珍奇、闲游”等词语。2了解新诗的特点及郭沫若的创作。3体会诗歌形象鲜明、意境深邃的意趣和蕴含的思想感情。过程和方法目标:1反复诵读,
2、理解诗歌内容并熟练背诵。2学习和借鉴诗歌精练、生动的语言技巧和想象、联想的表现手法。情感态度和价值观目标体会诗人追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。【 教学重点、难点 】教学重点:朗读训练;品味诗歌语言,理解意象,把握情感。教学难点:通过想象和联想去品味诗歌的意境和蕴含。【 教法学法 】教法:1诵读法。“书读百遍,其义自见”,诗歌教学尤其注重朗读。因此,将围绕朗读来设计教学,并采用多种诵读形式,力求让学生分清节奏,念准字音,读出其中美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁的感情基调。2想象法。在诵读理解的基础上,通过想象和联想去构建、描述诗作的想象世界3比较法。把天上的街市对牛郎织女的描写与民间
3、传说相比较,从不同的生活状况去理解诗人的理想和追求。学法:叶圣陶先生指出:“教师之为教,不在全盘授予,而在于相机诱导。”在学习过程中,要充分调动学生的积极性,充分发挥学生的主观能动性,让学生真正成为学习的主人。以下几种学法不可少。一是自主学习法,二是诵读品味法,三是模访学习法。以此来拓展思维,培养想象力,提高语言运用能力。【 教学准备 】PPT课件【 课时安排 】一课时【 教学过程 】(一)激发兴趣,导入新课(约2分钟)通过多媒体播放神话传说牛郎织女,明确在神话传说中的牛郎与织女有情人被阻隔在天河两岸,难以团圆,引起学生对本诗歌中作者对牛郎织女生活改造的关注,导入新课。这样导入既引起学生的阅读
4、兴趣,亦定下课堂基调。(同时板书文题天上的街市郭沫若)(二)师生合作,明确目标(约2分钟)让学生对作者、时代背景做一些介绍,并因势利导,出示教学目标,减少学生学习活动中的无效思维,加强生生、师生之间的互动。1. 目标出示如下:反复诵读,理解诗歌内容并熟练背诵。学习和借鉴诗歌精练、生动的语言技巧和想象、联想的表现手法。体会诗人追求理想、向往自由幸福生活的思想感情2. 作者简介:郭沫若(18921978),诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文学家、社会活动家。原名郭开贞,号尚武,沫若是笔名。四川乐山人。1914年赴日留学,先学医,后从事文艺运动。1918年开始新诗创作。1921年出版第一本诗集女
5、神,成为中国新诗的奠基人,并与成仿吾、郁达夫等组织著名的文学团体“创造社”。皖南事变前后,写了屈原棠棣之花等六部历史剧和大量诗文,深刻揭露了国民党反动派的卖国投降政策,激励了革命人民的斗志。1944年,为纪念明末李自成领导农民起义的三百周年,写了长文甲申三百年祭,当时,被定为中共整风学习文件。1949年后担作科学文化教育事业的组织领导工作,作出了不可磨灭的贡献。一生主要文学著作有:诗集女神星空瓶前茅等,散文我的幼年创造十年等,戏剧三个叛逆的女性屈原虎符棠棣之花高渐离蔡文姬武则天等,另有沫若诗词选及翻译歌德的浮士德等。3. 时代背景1921年和1922年这两年中,郭沫若曾三次回国。这时,“五四”
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